一百以内的加法和减法 (2).doc

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新营子镇第三小学高效课堂 导学案（数学）
课题
两位数加一位数、整十数
教师
5+23 4+64 8+51
上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十?
自
主
探
究
1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？
先让学生根据观察估计一下，够 不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
2、解决“有多少瓶”纯净水的问题。
（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9
（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算
上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。
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交
流
展
示
请小组的代表介绍本组的计算方法。
先把24揍成30，再算30+3得33。
先算4+9得13，再算13+20得33
学
习
过
程
达
标
测
评
教材第65页“做一做”第1题
总
结
评
价
小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。
小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
拓
展
提
升
练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。
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教学反思
新营子镇第三小学高效课堂 导学案（数学）
课题
两位数减一位数和整十数（不退位减法）
教师
班级
时间
学习
内容
教材69页
学
习
目
标
，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
，培养学生的合作精神用主动探索知识的精神。
重点
难点
解解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算法和算理
渗透在计算中要把个位和个位对齐，十位和十位对齐的算理
教具
学具
准备
学
习
学 案
导 案
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过
程
新课
引
入
1、 填空
73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=50+（ ）
68=8+（ ） 49=（ ）+（ ） 82=（ ）+（ ）
你是用什么方法计算的？
2、 随意说一个两数，再说出这个两位数是由几个十，几个一组成。
自
主
探
究
探究新知
例1、
1、出示例1的挂图，让学生观察图
货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？
（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）
货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………
2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？
（可以用减法算一算）
3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=
4、同学们会算上面的算式吗？
大家可以用小棒摆一摆。学生摆小棒，教师巡视指导。
交
流
展
示
5、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？
35-2=33，35-20=15。左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。
6、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法