三年级数学广角搭配说课稿.doc

三年级数学广角搭配说课稿
三年级数学广角搭配说课稿
三年级数学广角搭配说课稿
三年级数学广角《搭配问题》说课稿
陈光银
各位领导、老师大家好：
很高兴有时机和大家坐在一起共同交流学看、猜测、实践操作等活动，学习有序次有条理，由详尽到抽象地进行思考。
能力目标
让学生在探索过程中领悟解决问题策略的多样性，培养符号感，并发展学生有序思考的思维能力，
情感目标：
三年级数学广角搭配说课稿
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让学生在解决问题的过程中领悟好多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，进而增强对数学学习的兴趣。
四、学情解析：
经过对二年级排列与组合知识学习，学生对排列与组合认识已经有了一定的基础，。这部分内容的活动性和操作性比较强，可以采取学生着手实践、自主探究和小组合作学习的方式教学，着重以引导学生真切以课堂主体的身份参与全程。使学生能根据实际问题采用罗列、，找出简单事物的排列数和组合数。
五、教法解析
新课程标准指出：有效的教学活动不能单纯的依赖模拟和记忆，
而着手实践、自主探究与合作交流才是学生学习数学的主要方式。因
此我从以下两个方面进行教法设计。
教学方法：
1、在本节课中我充分利用学生熟悉的实际生活为问题情境，，让学生在活动中经过独立思考、自主探究、合作交流的学习方式探索搭配的方法，体验解决问题策略的多样性，进而更深地领悟数学与生活的亲密联系，提高应用数学方法解决实际问题的能力，获得优异的数学学习体验。
教学手段：
2、为了让课堂注入活力，大大提高课堂效率。在本节课中我精
心制作了多媒体课件，直观形象的展现了搭配的全过程，有效激发了
学生的兴趣，使学生更积极地投入学习，更直观地理解新知，更深切
地感觉到数学无处不在。
三年级数学广角搭配说课稿
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六、教学过程解析：
一、创设情景、导入新课
（课件出示）贝贝的妈妈给她准备的衣服，。她有一件牛仔下衣、
一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣
服而烦恼，她左选右选，仍是拿不定主意，同学们有信心帮助贝贝吗？
（设计意图：新课一开始，我先向大家介绍了一个小朋友贝贝，
经过发言设问的形式，拉近了与学生之间的距离。同时，激发了学生
学习新知识的积极性。）
二、合作探究，学习新知
(屏幕显示：一件牛仔下衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)哪
位同学能来介绍一下小红都有哪些下衣和下衣呢?你会建议小红穿哪套衣服呢？
学生分组活动，相互协作，寻找搭配方法，指定专人汇报结果。教师巡视指导。征对不同的学生给与一定的指导。运用连线的方法进行搭配，并且充分注意有序搭配。
（设计意图：这一环节，围绕衣饰搭配这一主题，我设计了相关
的实践活动。让学生以同桌四人为一小组，经过议论的方式主动获取
知识，教师只是在重点处启示、点拨，