五年级语文上册《黄鹤楼送别》教学反思.docx

五年级语文上册《黄鹤楼送别》教学反思
五年级语文上册《黄鹤楼送别》教学反思
什么是“语文味”？如何体现“语文味”？是我们这次研讨课的
主题。本次课前，我们通过网上学习和主题探讨的形式，对什么是
“语文味”？如何体现“语文味”？开始有 妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有 不少收获吧？
今天，我们就来交流一下。
二、组内讨论，人人参与
1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内 交流。
2、学生在组内交流：
教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难
的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想
办法，使发言的内容更全面、更精彩。
三、全班互动，交流评价
1、提示互动内容：
《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你
的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读
书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访
的经过，谈谈采访的心得体会。
2、全班互动：
⑴以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
⑵你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的 ‘快乐。
四、开展辩论，启迪思维
1、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，
看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们
摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
3、师总结：
好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人
生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们
有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生
都与好书相伴吧！
第二、三课时
习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介 绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家 的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一 定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最 深的内容写下来吧！
二、阅读提示，明确要求
1、学生默读提示，划出习作内容。
2、投影出示一次辩论活动。
三、试写初稿，反复修改
1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修 改。
3、组内互读互改，提出修改建议。
4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评
五、誉写作文，制作小报
1、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。
2、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄
2019 秋期新人教部编本五年级上册语文教学工作
计划附教学进度表
新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划一、
班级情况分析：本班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他
们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力
和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，
家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不
能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材总体编排特点 1. 选文以名家名作为主，内容更加丰富、
有深度五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，
既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国
说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言
的《四季之美》。
此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣
陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著
名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语
言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语
文素养发展的需求。
除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一
步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学
作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文。
相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。比如第六
单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本描写的场景、
细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。
第四单元的选文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们让学
生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正向情感，
从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能承受之重”。
《圆明园的毁灭》把我们这个民