泉水 (2).doc

泉水
　　教学目标：
　　，会写9个字。
　　，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神泉水
　　教学目标：
　　，会写9个字。
　　，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
　　教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
　　信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。
　　课时安排：两课时
　　 第一课时
　　教学过程
　　一、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
　　师：丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)
　　【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。】
　　二、感知
　　1、学生听课文录音带(或师范读)，思考：泉水从哪里来?最后又到哪里去了?
　　2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
　　三、交流
　　1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。
　　2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
　　3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
　　【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】
　　四、朗读
　　1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?
　　2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
　　“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
　　“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
　　(重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。)
　　3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读—