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2022年教学大赛获奖感言
篇一：教学大赛获奖感言

敬重的各位领导，敬爱的同仁们：
　　大家好。2022年11月25日，我有幸参与了第四届上海市民办中小学青年老师教学大奖赛的复赛，获得了大赛语文组一等让我懂得了，赛课活动可以有效地提高自己的教化教学实力，同时也是老师专业化发展的重要途径，结果并不是最重要的，重要的是在这个过程中得到熬炼，得到成长。
思想上没有了顾虑，我便全身心投入其中。根据教学进度我上的是《创新意识和创新实力的培育》，原来哲学原理就深邃晦涩，加上又是新课改第一年运用这本教材，可借鉴的东西特别有限，如何上好这节课的确是个不小的挑战，但是我不愿轻言放弃。仔细研读教学大纲，苦苦找寻教学素材，，耐性打算学生探究活动，细心选择恰当的教学方法，细心设计教学环节，哪怕是每个细小的过渡环节都经过反复斟酌斟酌。整节课我尝试着用辩证唯物主义哲学原理来作为课堂的精髓贯穿其中，并通过老师和学生的互动嬉戏以及同学们亲自动手制作的小创新小独创来激活课堂气氛，调动学生主动性，结合小组探究活动归纳出了本节课的重点内容，同时又把每年的省级创新大赛紧密的融入到了教学当中，尽量做到以老师为主导学生为主体，也让公共基础课中饱含着很多专业学问，使原本枯燥的内容变得更生动、更贴近专业。课堂上的我在欢乐的教，学生在欢乐的学。教化原本就该是欢乐的，欢乐是课堂恒久的主题，我希望把我的欢乐带给学生，让学生感受学习的乐趣。让学生能健康、自信、向上，不断地进步，当他们进入社会时能成为一个好公民。
此刻的我心中总有一份担心，虽说这次竞赛获得了一等奖，但我深深明白在教学上还存在许多不足之处，同行们还有很多地方值得我去学习，也须要自己不断的去在业务上刻苦钻研，让自己的专业学问更扎实。
经验过这届教学大赛，在不知不觉中，我的视线延长了，我的视野拓宽了，我的教化视点也由此提升了。我深深的体会到了我们的生活是劳碌的但绝不枯燥，工作是惊慌的但绝不乏味。只有在努力进取中才能发展，胜利其实就是自己在打磨自己，自己在超越自己。我深深的体会到一种团队合作氛围的重要性，只有在一种相互学习，相互关切，相互帮助的和谐团队才能取得更好的成果。我深深的体会到一个优秀的老师不在于他教了多少年的书，而在于他专心教了多少年的书。
托尔斯泰曾说过：“假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是一个完备老师。”希望能和众多的年轻老师一起借助学校搭建的这个赛课平台，使自己成长的道路上多一份志向、多一份精神、多一份素养、多一份品性，向“完备老师”拼搏努力。同时也祝福学校的明天更美妙！


篇三：

在刚刚结束的奥林匹克杯全国英语写作大赛中我所指导的班级有四人获奖,其中李玉秋同学获得一等奖，梁宝华获得二等奖,陈力源、林海松获得三等奖,这与学生努力的学习和老师正确指导分不开的，也凝合着我的一份辛苦。我得知自己荣获优秀指导一等奖后，心里特别兴奋、特别激烈。下面我就谈谈自己的感受：
众所周知，学习英语的目的在于用英语作为沟通的工具，不能在实践中应用的英语不能成为沟通工具。语言实力是学生在自身的实践活动中培育出来的。我在平常日常教学过程中就把重点从语言学问的传授转到语言应用实力的培育上。英语教学的一个重要目的是使学生获得主动学习的实力，为学生打下较强的自我提高应用实力的基础。英语学习归根究竟是学生自己的学习，课堂是学生语言实践的重要场所，课堂教学不仅要扩高校生的语言学问，加强和提高学生的语言应用实力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培育自学实力。所以我在教学过程中增加了实践性。我在词汇教学中采纳了相关联想的方法，适度拓展，集中识记。依据实际状况进行适当的拓展，如改编对话，撰写英语小作文,辅导他们课外阅读，每周检查一次。对那些学有余力的学生更是从听、说、读、写全面指导，严格要求。老师和学生的关系长期以来始终是教学所探讨的热门话题，摆正老师与学生的关系才能正确处理好教与学的关系。因此，在教学过程中我始终认为学生是教学的中心，是教学的主体。以学生为中心，不仅意味着在教学中将老师的“一言堂”改为学生和老师的“群言堂”，尤其重要的是要在教学中更多地考虑学生的实际、学生的需求、学生学习的目的、学生学习的难点，从而设计出适合学生学习并为学生欢迎的课堂活动，使全部的学生都能参加课堂活动，有更多的相互沟通的机会，使学生参加课堂学习的时间更多、效率更高，从而使学生在老师的指导下取得更大的进步。老师的主导作用表现在：确定学生如何做，何时做，做什么。
英语作为"教化面对世界"的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语老师