高中生教育规划.doc

.
.
高中生完整教育规划
高中生学业规划、心智安康教育、职业规划〔升学规划〕
一、高中生学业规划
高中生学业规划是指高中生自身认知特点、兴趣以及学业前景确定自己的学业目标，科学合理地安排高中三年的课程修习方案，确保高中阶段不断提师的教学方式：或者不喜欢学校的各项活动。九是情绪不稳定，忽高忽低。十是心理不平衡性。他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。其中，学习压力感，是当前中学生存在的最严重的心理问题。〔一〕心理安康教育的目标：学校心理安康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理安康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：
.
.
1、培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。2、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。3、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的开展。4、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的开展。〔二〕学生心理安康教育的容：学生心理安康教育要根据学生生理、心理开展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心开展和素质全面提高的教育，其教育容要有以下几个方面：l、学习心理安康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的"拦路虎〞树立积极乐观的学习心态。2．情感和意志的心理安康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理开展特点进展人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的根本规和技巧，养成宽宏大度，自我抑制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
.
.
4．个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学间的交往，做到自尊与互尊。〔三〕搞好心理安康教育的主要途径l、建立心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导。学校设立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学、伦理学等学科知识，又具有丰富教育工作经历的教师担任心理咨询员，建立学生心理档案，跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。2、充分利用课堂阵地，开设心理保健课，加强心理安康指导，做到全员育人。3、疏通学校、家庭心理安康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校外一体化，形成辅导学生，人人有责的良好局面。4．开展丰富多采的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多采的集体活动中安康成长。5．利用校园之声播送站、学校文学社、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理安康知识。6、开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力〔四〕工作原那么：1、根据学生心理开展特点和身心开展规律，面向全体学生有针对性地实施教育；
.
.
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平；4．尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合；5．面对全体学生与关注个别差异相结合；6．预防和矫正相结合；7．教师的科学辅导和学生的主动参与相结合；8、助人与自助相结合；9．心理辅导过程对学生所作的"自我暴露〞，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的和事件。总之，要注意并加强学校的心理安康教育，减少学生的不适应行为，减少学生犯罪的隐患，为学习正常成长营造良好的环境。
三、专业〔职业〕规划
1、实施目标
通过职业规划教育，学生学会选择、学会生存。培养学生具有一定的职业意识与进展自我人生规划的能力。拥有积极向上的生活理念，幸福地经营自我生活，为社会作奉