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2022年装在信封里的小太阳教学反思
反思一：装在信封里的小太阳教学反思
，了解学生心理特点，据题质疑激发学生学习的主动性，引发学生的探究欲望，切入奇妙。
2. 问题的产生来自于学生，把学习的主动权交给学生;让学生2022年装在信封里的小太阳教学反思
反思一：装在信封里的小太阳教学反思
，了解学生心理特点，据题质疑激发学生学习的主动性，引发学生的探究欲望，切入奇妙。
2. 问题的产生来自于学生，把学习的主动权交给学生;让学生各抒己见，有利于学生公正、完整地相识库伯这个人物;以读代讲，让学生更好地体会人物的心情。让学 生在读课文、谈体会的过程中，领悟到丹尼斯爸爸做法的奇妙和对一个孩子特别的爱;结合语言环境体会词语的意思，有助于学生理解和运用词语;让学生看图谈体 会，相识到这小太阳不仅使儿时的库伯改正了错误，同时也照亮了他今后的人生道路，使他成为一个英勇、正直的人。
，让他们选择小组内感爱好的问题去读书探讨。学生通过自己读书，自己发觉问题，自己解决问题，组内相互评议的方式学会了合作与交往。老师在这个过程中是参加者、指导者，而不是旁观者。
，延长到课外，服务于课内，促进课内外结合，提高学生的责任和人文素养。谈话栏目《实话实说》的设计，为学生供应了一个抒发个人情感，展示自己丰富的语文素养，同等地沟通与对话的平台。
、看法、价值观的培育，体现综合性学习特色，指向学生完备人格的形成。
反思二：装在信封里的小太阳教学反思
本篇课文是第四单元真诚的心中的一篇精读课文。本单元重点训练项目是，要留意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。本文主要讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特殊的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
围绕重点训练项目，本节课我的教学设计是：首先以课文其次幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题（自由读课文19自然段，思索：1、库伯是个什么样的孩子？他是小偷吗？为什么？用~~~勾出相关的词句。2、丹尼斯的爸爸是如何奇妙地给库伯改正错误的机会的？），做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。学生依据问题通过自学探讨在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。老师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章的重点、难点，又节约了时间，提高了课堂教学效率。从学生的沟通状况来看，学生说得精彩，精确。发言主动，课堂气氛活跃，达到了自学探讨的目的。通过探讨沟通，学生了解和相识了库伯和丹尼斯的爸爸，加深了对课文内容的理解。水到渠成，再让学生探究课文为什么以装在信封里的小太阳为题。通过探究探讨，使学生树立诚恳的美德，学