乡下人家教学设计教案.docx

《乡下人家》教学设计
教材分析：
《乡下人家》这篇文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用《乡下人家》教学设计
教材分析：
《乡下人家》这篇文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
设计理念：
针对这篇课文的特点，我们应该走进文本，潜心会文。找出描写乡下人家迷人、独特之美的句子，通过对一个词、一句话、一段文字的仔细分析，想像图景，移情体验，还原作者心声和风景原貌，用自己独特的感受，借助朗读来传情达意，实现既“活”又“实”的语文新课堂有效教学，全面发展学生的能力。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、背诵自己喜欢的段落,积累课文优美的句段。
3、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
教学重点：
引导学生读文想象画面，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。
教学难点：
学习领悟作者描写乡下人家的表达方法，模仿描写城镇人家的生活场景。
教学突破口：
学习领悟作者描写乡下人家的表达方法，模仿描写城镇人家的生活场景。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入，引入新课。
　　1．出示两组投影片：
　　第一组：林立的高楼、美丽的公园、热闹的广场
　　第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们
　　提问：这两组图片分别描写的是哪里的景象？
　　2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。
　　3．谈话：有一位作家为我们具体地描述了乡下人家的生活，今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。
二、初读课文，整体感知。
　　出示“自学指导”：
　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
　　2．练习将课文读通顺。
　　3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。
三、汇报交流，了解情况。
　　1．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。
　　2．指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文读通顺。
　　3．交流默读所得，找出全文的中心段落。
四、理解“独特”“迷人”的含义。
　　小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
五、识记字形，指导书写。
　　1．齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
　　2．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
　　3．学生练写生字、生词。
第二课时
一、复习导