10、风筝.pdf

课 题 10、风筝 课 型 精读课文 教 时 2
1．会认 5 个生字，会写 12 个生字。
教 学
课 题 10、风筝 课 型 精读课文 教 时 2
1．会认 5 个生字，会写 12 个生字。
教 学
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
目 标 3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 感悟童真童趣。
教学准备
第一课时
一、学生自由地读课文
二、观察图画，自学探究
1、指导按“从上到下、从景物到人物”的顺序观察图画。自由发言。
2、图文对照，自读课文，学习本课中的生字并画出生词。重点指
导以下生字词：“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等，联系事物，观察特
点，说出记忆方法。用手书写记忆生字。
3、图文对照，再读课文，畅所欲言说说课文大意。
三、深入探究，感悟课文的思想感情。
1、同桌齐读课文，讨论作者在课文中先写了什么，再写什么，然
后又写了什么。理清文章思路，重点讨论作者是怎样把放风筝的过
程写具体的。
2、重点讨论朗读“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指导读出当
时“我”高兴的心情。
3、自由朗读课文，谈自己对课文感受最深的地方，谈谈自己的感
受。重点讨论课文中作者在描写体育场的欢快情景时都用了哪些词
语？这些词语在表现人物的心情上起到了什么作用？（画出这些词
语，集体讨论）
四、朗读比赛，体验感悟课文内容。
1、自由练读；2、指名读；3、分组读；4、师生比赛读。（根据情
况再做安排）
通过朗读整体把握课文内容，体会体育场的欢乐景象和同学们放风
筝时喜悦的心情。读好表达作者思想感情的句子。
五、记忆生词
展开记忆生词比赛，学生自由到黑板上写出自己记住的生词（每次
四名，其他同学补充）。错误较多的重点指导，并要求同学更正。
1六、小结
作者把放风筝时看到的情景写得比较详细、生动，使人产生身临其
境的感觉。同学们应该学习这种写法，通过感情朗读，体会作者的
思想感情。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、指认并默写生词。
2、指名朗读课文，说说课文大致