14、《荷叶圆圆》教学设计.pdf

14 荷叶圆圆
第一课时
教学内容 教学《荷叶圆圆》
知识与技能：
结合课文词句，认识“、全班内交流识字方法。
晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱„„）
评、嘻、透 ： 熟字加偏旁
膀：月字旁 与肉有关
荷：草字头 与植物有关
蹲：学生表演记忆
18、熟记生字。（齐读生字三遍）
<二>熟读课文 理解课文
过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？
想到了什么？也可动笔划一划。
1、生读课文，并动笔划。
2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小
组成员积极主动、遵守纪律）
3、全班内交流。教师板书
生 1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠 躺 摇篮）
生 2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓 立 停机
坪）
生 3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙 蹲 歌台）
生 4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿 游 凉
伞）
<三>精读课文 指导朗读
1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。
2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。
⑴生 1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。
师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，
同学们可以表演一下小水珠躺的动作。
生：（学生自由表演）
师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗
读第二段。
指名有感情朗读。齐读
⑵生 2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听。
师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每
一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？
生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）
师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜
欢的语气朗读课文第四段。
指名有感情朗读。齐读
3、有感情朗读全文，可以下位表演读。
4、指名上台表演读。
<四> 课堂延伸 感情升华