触摸春天教学设计.doc

《触摸春天》教学设计
五星乡明德小学 蔡小俊
一、 教材分析：
课文文笔细腻，用词丰富，优美，本课设计重点通过朗读品味， 想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走 进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中《触摸春天》教学设计
五星乡明德小学 蔡小俊
一、 教材分析：
课文文笔细腻，用词丰富，优美，本课设计重点通过朗读品味， 想象画面，抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲，让学生走 进文本，走进安静的内心世界，在课文丰富的情感世界中反复诵读， 品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴，让学生真正体会盲童安静对 生活的热爱，感受作者对生命的关爱，感悟作者揭示的深刻道理。
二、 本课的学习目标：
1、 认识7个生字，会写9个生字，正确读写本课的相关词语。
2、 正确，流利，有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣 摩其中蕴含的深意。
3、 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜 生命，热爱生活。
三、 教学重点
1、 认识本课的生字、词，正确，流利，有感情地朗读课文。
2、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜 生命，热爱生活。
四、课前准备：
多媒体课件。
五、教学过程：
（一） 激情导入
（课前播放《春天中哪里》的歌曲，然后让学生欣赏一些关于春 天的图片）同学们这是什么季节吗？（板书：春天）请同学们用一个 词说说你眼中的春天：花红柳绿，阳光明媚……，可是我们今天不是 用眼睛看春天，而是去“触摸春天”（板书“触摸”）。
（二） 质疑课题
同学们，这个题目是不是很奇怪？你有什么问题想问？
1、 是谁触摸了春天？
2、 怎样触摸春天？
3、 触摸到了什么？
4、 课文讲了一个怎样的故事？
（三） 识记字词：
生字：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔、权、缤
新词：
mdng 宣童
jing
小径
chdng
xidng
飞翔
k6 bdn
qudn
bln
,略件
权利
缤纷
hd
nifio
qi&o
shim
心清香M
悄然
一鼻间
（四）读文理解，探究品悟:
自由地、美美地读课文，要求：读准字音，读通课文，边读边
思考以下问题：
这篇课文写了一件什么事?
课文主要讲了 ：（安静）在（触摸春天）的过程中，（抓住蝴蝶） 使我懂得了（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷
世界）这个道理。
安静创造了什么奇迹？
安静是个怎样的女孩？
“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。 浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”
还有什么花开了？朗读感悟花开得多。
“整天”和“流连”说明盲童安静平日里很喜欢到绿地上来享受 春天的美好，她是一个热爱生活的女孩。
仔细品读课文3、4自然段，用笔画一画让你感到不可思议的 句子。
“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”
“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾 着露珠的月季花。”
“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个