G:\009 《大自然的文字》教学设计(2011-12-15 09:48:18) 转载▼标签: 设计杂谈分类: 教学设计一、导入新课我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。(齐读) 由此,我们知道在作者的眼里把大自然的文字分为头顶上的……(天书) 和脚底下的……(地书)(板书:天书地书) 二、品读天书 1、大自然的天书上都有哪些文字呢?这在文中的哪些段落里作了介绍? (指名答) 2、根据学生的回答板书:星云 3、出示第二自然段。问:这一段介绍的是哪一种文字?(指名读) 认识这一种文字对人类有什么帮助呢?(生轻声读课文第二自然段) 指名回答投影星空图,找到小熊星座中的北极星除了小熊星座以外,你还知道哪些星座?(举例:大熊星座狮子星座等) 4、出示第三自然段。问:这一段又介绍了哪一种文字呢?(指名读) 认识这一种文字又有什么作用或者意义呢?(生轻声第三自然段) 回答上述问题齐读第三自然段对于“云”这一种文字大家一定并不陌生,来给大家介绍介绍吧!(小组讨论后派代表回答)(联系生活中看到过的云的形状和颜色特点) 投影认识几种云的形态师可用几条谚语激发学生兴趣(天上鱼鳞云,地上雨淋淋。云向东,车马通;云向西,披蓑衣。) 5、试想想,在这本天书上,还有可能会有哪些文字呢? (思考后回答:霞、风、雷……) 相关谚语:朝霞不出门,晚霞行千里。雷公先唱歌,有雨也不多。先打雷后刮风,下起雨来也不凶;先刮风后打雷,下起雨来冲倒圩。 6、不要忘记课后再去搜集其它的天书上的文字相关的谚语。过渡:这可真是一本神奇的天书啊!我们可要感谢作者的引领。作者还告诉我们,我们脚下的这块土地,在会读它的人看来也是一本……(有趣的书) 三、解读地书 1、在伊林的指导下,你们学会解读大自然的文字了吗?那么这本地书就留给你们自己去解读了。 2、生根据要求自学第五、六自然段。要求:( 1)文中介绍了地书上的哪几种文字? ( 2)它们分别是什么样子的? ( 3)解读这几种文字得出什么结论? ( 4)分别做上不同的记号。 3、反馈。得出下列表格。石灰石花岗石形态由碎贝壳组成很大,披着青苔, 立在森林中结论现在的城市曾经是一片汪洋由冰块带来, 森林是后来才长起来的 4、在这本地书上还可能有其他的文字吗?(指名说说) 5、指名说说。(动物,植物等) 相关谚语举例。(也可让学生说说知道的相关知识,并说说
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