2022年大班科学活动拆装笔芯教案反思.docx

大班科学活动拆装笔芯教案反思

　　核心涉及了设计意图，活动目的，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验，在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题，适大班科学活动拆装笔芯教案反思

　　核心涉及了设计意图，活动目的，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验，在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题，适合幼儿园教师们上大班科学活动课，快来看看拆装笔芯教案吧。
　　设计意图：
　　每个孩子所有具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，她们对空间关系的结识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。设计本次活动旨在让幼儿通过操作、实践、交流，逐渐获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，积累有关空间关系的经验，提高动手能力。
　　活动目的：
　　1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。
　　2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．乐意大胆尝试，并和同伴分享自己的心得。
　　5．体验解决问题的成就感。
　　活动准备：
　　1．拆装难易限度不同样、配件不同样的三种笔及和之相匹配的笔芯若干。
　　2．教师演示用的水笔和圆珠笔。
　　活动过程：
　　一、给水笔换笔芯
　　1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。
　　2．幼儿操作，教师观测幼儿如何把笔拆开，询问部分幼儿采用某种措施的理由。
　　3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。
　　师：你是怎么打开的?
　　幼：我发现笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。
　　幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开始旋，成果打开了。
　　水笔的构造比较简朴，大部分孩子能不久发现笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。教师就鼓励她们自己动手动脑，充足摸索，这一方面有助于孩子积累有关空间关系的经验，另一方面有助于提高孩子的动手能力，增强摸索欲望。
　　二、给圆珠笔换笔芯
　　1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观测圆珠笔的笔头会伸缩的特点。
　　2．幼儿换笔芯，教师核心观测幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会遇到什么困难，等等。
　　3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。
　　师：你遇到了什么困难?
　　幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。
　　幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。
　　幼：我的圆珠笔笔头看不见了。
　　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿结识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。
　　4．鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，核心观测、探究各个部件是如何装配在一起的。
　　5．集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。
　　师：你们有什么新发现吗?谁能协助我们解决刚刚遇到的困难?
　　幼：我发现“小帽子”要装在“大帽子”里面。
　　幼：笔头不会伸缩，也许是忘了装弹簧。
　　幼：刚刚我选错了笔芯，因此笔头看不见了。
　　6．幼儿再次操作，教师巡回指引。
　　圆珠笔内部构造比