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学校师德师风考核总结
为者为帅亦为范，师德帅风是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道师德帅风建设工作，积极为教师创设有效载体。
根据师德帅风建设活动计划，开展了丰富的师德帅风活动，通过活动，让每位教师在师德帅风建设方面都得到了提高。
具体有如下做法：（一）、抓学习，做到师德教育经常化、制度化。
学校为每位教师配备专用的“师德学本，学校为做到师德教育经常化、制度化。
学校为每位教师配备专用的“师德学本，以供学习之用。
(1) 坚持周三例会这个固定的时间，集中进行学习。
主要形式是观看帅德培训光碟。
本学期的集中学习几乎是每周一次，从不问断。
(2) 坚持形式灵活的个人自学。
材料统一印发，学习分散进行。
主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。
(3) 坚持互相学习，共同提高。
学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会或“师德论文。
学校装订成册，以便相互学习之用。
这样既有促进的意义，乂有学习的效果。
(二)、抓重点，求实效在抓帅德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。
1、建立和完善教师职业道德考核制度我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。
要求教师对自身在教育教学过程中的师德帅风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评,学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。
考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。
2、把脉问病，对症下药。
我校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而乂见实效的活动形式，大张旗鼓地开展帅德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。
首先，我校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为帅德建设的重点工作。
其次，充分发挥师德模范和党员教师、骨十教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。
最后，激活内因。
帅德的形成是外因和内因相互统一的结果。
外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。
要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制。
学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。
如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、帅德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。
以增强教师的荣誉感，激发其进取心。
这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。
这如同“点燃了教师迈向目标的“内燃机，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。
我校近几年的工作