荷叶圆圆教学设计2.doc

基本信息课题人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》作者及工作单位宁国市实验小学吴承爱教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“夏天”主题单元的一篇课文, 它语句优美, 是一篇轻快活泼的散文诗。文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的惬意和喜悦,通篇洋溢着童真、童趣,不仅有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象,更有利于引导学生通过朗读获得情感体验,从而感受夏天、感受大自然的美好。学情分析一年级的学生, 已经初步认识了许多客观事物, 能说出他们的名字和一些现象, 还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。教学目标知识与能力: 1 、能认识“荷、珠”等 12 个生字,有主动识字的愿望。 2 、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,感受语言的优美。过程与方法: 教师具体指导学习第二自然段,然后 3 -5 自然段,学生自主合作学习。情感态度与价值观: 抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容,使学生感受夏天和大自然的美好。教学重点和难点 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、会用“——说:荷叶是我的——”说话。 3、在朗读中, 感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情, 发挥想象, 深入理解课文内容, 感受出夏天的美好,激发出对美的向往。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导入(一) 张贴“荷叶”贴画, 让学生观察: 1 、说说你看到了什么。(板书:荷叶) 2 、这个“荷”字是我们今天要认识的生字, 说说你发现了什么。 3 、让我们再观察荷叶,说说荷叶的样子。(板书:圆圆) (二)板书课题:荷叶圆圆1 、让我们一起读课题。 2 、出示句子:荷叶圆圆的、绿绿的。指导朗读。生观察“荷叶”及“荷”字,说发现。齐读课题。朗读句子。通过欣赏荷叶贴画的美,激发学生学习的欲望。二、课件出示课文动画朗读, 整体感知。 1 、这一池的荷花圆圆的绿绿的,多可爱呀!在这儿还发生了一个有趣的故事呢,你们想听吗? 2 、播放课文动画朗读。欣赏课文动画朗读。播放生动有趣的课文动画朗读,让学生整体感知课文内容,为学习下文埋下伏笔〕。三、学习生字、词语(一) 、喜欢这个故事吗? 它就藏在我们课本的 62 页,赶快去看看吧! (二)、看同学们读课文的神情那么认真,老师真高兴!相信课文中的生字同学们也一定掌握得很好, 有信心接受老师的检查吗? 1、课件出示带拼音的生字宝宝,谁来喊喊他们的名字。 2 、去掉生字宝宝的拼音帽,你们还认识吗?我们开火车喊喊他们的名字。 3、你们有什么好方法记住这些生字? 4 、你们的识字方法真多, 看生字宝宝带着他们的好朋友和我们见面了。认读词语卡片。不出声,只做口型喊喊他们的名字。 5、我们一块大声喊喊他们吧大声读带拼音的生字。(自由读, 指名读, 当小老师带读。) 开火车读去掉拼音的生字。生说识字方法。做口型读词语。齐读词语。将单一、枯燥的生字教学融入富有童趣的游戏中,采用多种形式认读生字。如自由读、指名读、开火车读、做口型读、大声读等让学生在轻松、愉快地氛围中自主识字。四、初读课文师: 你们才一会儿就工夫就交了这么