木兰从军教学设计.doc

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合肥市黄山路小学集体备课教案
教学课题
12.《木兰从军》
教学内容
木兰从军第二课时
教学目标
1、有感情地朗读全文，体会花木兰的英雄壮举，并从中深受感染。
2、继续加强言语交际
二、精读课文，感悟木兰
（一）尊老爱幼，为国效力
过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请大家自由读课文。 试着完成填空！
1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？
（一位英姿飒爽的女将军，花木兰）
教师引读：那时候，朝廷经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。有人说，时势造英雄，我们的女英雄花木兰也正是由于这个战争年代而流传千古。
2、木兰是一位（）女英雄
（出示：木兰是一位（）女英雄）自由朗读第二自然段
3、学习第二自然段：一位（热爱祖国）的女英雄，
？
出示：自己理应为国为家分忧。你来读一下。
“理应”是什么意思？
　师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。从大家的声音中，老师只能感受到她一点点的爱国，再读一遍。（板书：为国家）
4、还觉得花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎样知道的呢？
　出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。
指导读（带着担忧焦急的语气。）
　A、自由读。B、指名读。（板书：为家人 分忧）
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6、是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄，这该怎么办呢？如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）
　 是的，弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？”现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：“我是男子汉，应该我去。”木兰又是怎么说服他的？
　　木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。
　　木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。
7、小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）（板书：女扮男装）
（二）奔赴战场，战功赫赫
过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人……之后又发生了什么？我们请这位同学为我们读。
出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰告别了亲人后，怎样？（红色字显示）“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？ 
从军很辛苦，不仅路途艰难，还要面对战场，面对无数的战争。那我们的木兰表现怎样，有没有退缩？（战功赫赫）
什么是战功？“赫赫战功”呢？ 同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。
4、木兰从军，要渡国黄河，翻