整本书阅读教案总结设计.docx

?木偶奇遇记?教学设计
教学目的：
1、经过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话
的兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到念书的快乐.
3、经过阅读，指导学生学会读
?木偶奇遇记?教学设计
教学目的：
1、经过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话
的兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到念书的快乐.
3、经过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发情趣，揭露专题(音乐起--?在星星上梦想?)(将音乐引入语文讲堂，尝试阅读与音乐的和睦展开)
，有人说呀，只需你爱念书，不需要
拥有千里眼顺风耳，也能够知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的光阴隧道机,也能够认识上下五千年的历史文明。读
书不单是件快乐的事情，而且是一件特别奇特的事情。老师知道，大家都是爱念书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀(学生说)。(展示平时学生的阅读情况)
2、真棒！现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是！
(课件展示图画：白雪公主、佳人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和
小林、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都
是来自经典的童话。(再次考证学生对经典文化的阅读情况，同
时为学习下文做好铺垫)
3、教师表达，激发阅读兴趣
有这样一本童话，不单小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著
名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的
故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后
来也读。现在我已经完全不是小时候了，但是仍是喜欢读。香港
著名歌星周华健还特意为这本书谱写了一首歌曲--?在星星上幻
想?。这也是老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫--?木偶
奇遇记?。师生共同板书课题。
二、介绍作者，认识创作过程
1、作者简介：读一本书，我们先要认识一下作者，记着作
者的名字，因为他是给我们带来快乐和感人的人。
这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地域一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品有名于世，又精晓法文，曾翻译过法国贝娄的童话。他写得最成功的一部童话是?木偶奇遇记?
三、理清文脉：
1〕认识皮诺曹的出世，初识皮诺曹：
师：他是谁呢〔皮诺曹〕投影出示〔木头及名字〕，指读名字。
师：这皮诺曹长啥样指说他与这段木头又有什么关系听老师细细道来。教师讲故事。师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎
指。教：段会的木，被翟比特个天才的雕
刻家刻出了一个小木偶——皮曹就出世了。出示片。板：〔木偶出世〕
：木偶皮曹你留下了