新人教版五年级上册数学解方程教学课件.docx

新人教版五年级上册数学解方程教学课件
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新人教版五年级上册数学《解方程》教学设计
课题：第五单元：简略方程—新人教版五年级上册数学解方程教学课件
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新人教版五年级上册数学《解方程》教学设计
课题：第五单元：简略方程—解方程（1）
教学内容：教材P67～68例1、例2、例3及练习十五第1、2、7题。
课型：新授
教学目的：
知识与技术：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
过程与方法：利用等式的性质解简略方程。
情感、态度与价值观：关注由详细到一般的抽象归纳过程，培养学生的代数思想。
教学重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。
教学难点：理解形如a±x=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及查验方法。
教学方法：创设情境;察看、猜想、考证.
教学准备：多媒体。
教学过程
一、情境导入
讲话：同学们，咱们玩一个猜一猜的游戏好吗出示一个盒子，让学生猜一猜里面可能有几个球呢(学生思考后会说，能够是随意数。)
教师持续经过多媒体补充条件，并出示教材第67页例1情境图。
问：从图上你知道了哪些信息
引导学生看图回答：盒子里的球和外面的3个球，一共是9个。
并用等式表示：x+3=9（教师板书）
二、互动新授
1．先让学生回想等式的性质，再思考用等式的性质来求出x的值。
学生思考、沟通，并尝试说一说自己的想法。
2．教师经过天平帮助学生理解。
出示教材第67页第一个天平图，让学生察看并说一说。
长方体盒子代表未知的x个球，每个小正方体代表一个球。则天平
左边是x+3个球，右边是9个球，天平平衡，也就是列式：x+3=9。
察看：把左边拿掉3个球，要使天平仍旧保持平衡要怎么办
（右边也要拿掉3个球。）
追问：怎样用算式表示学生沟通，汇报：x+3-3=9-3
x=6
质疑：为什么两边都要减3呢你是根据什么来求的
（根据等式的性质：等式的两边减去同一个数，左右两边仍旧相等。）你们的想法对吗出示第3个天平图，证实学生的想法是对的。
3．师小结：方才我们计算出的x=6，这就是使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。也就是说，x=6就是方程x+3=9的解。求方程解的过程叫做解方程。（板书：方程的解解方程）
4．引导：谁来说一说，方程的解和解方程有什么区别学生自主看课
本学习，可能会初步知道，求出的x的值是方程的解；求解的过程
就是解方程。
师引导学生小结：“方程的解”中的“解”的意思，是指能使方程左右两
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