2022年《海豚救人》教学设计.docx

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语文 s 版五年级下册
8 、《海豚救人》教学设计
教学内容：
语文 s 版五年级下册第 8 课《海豚救了海豚救人的缘由？
——课件出示
生答： 海豚救人的故事（ 2~4）
海豚救人的缘由（ 5~8）
2、师： 作者在写海豚救人的故事时,是环绕课文中哪一句话写的？
请齐读；——课件出示
师板书：海豚是见义勇为的海上救生员）
师：这句话在在文中的作用是什么？（总领全文） - 板书
3、师：“ 见义勇为” 是什么意思？（抢答）
在我们生活中,些行为可以堪称“ 见义勇为” ？举例说明；
三、细读感悟,合作探究（ 18）
（一）海豚怎样救人（ 12）
师： 1、为了说明“ 海豚是见义勇为的海上救生员”
,2、3、4 自然段采纳了
什么样的说明方法？（举例子）
——师板书
举了几个事例？
2、这三个事例中,你对海豚救人的哪一个事例最感爱好,从中找出海豚救
人经过的相关句子,用“ ——” 标记,小组内沟通自己的感受；
学法指导：读一读、画一画、想一想、说一说； 师：沟通完的小组请坐好,并举手示意；
★（此环节老师巡察指导）
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3、各小组汇报；
师： 哪个小组的同学情愿来汇报这一环节？（小组汇报） 你喜爱哪一个事例？ XXX,请看大屏幕—
（同学说哪一个事例,老师机动敏捷显现哪个事例的表格） 4 、多媒体出示表格：
时间
地点
人物
救人经过
1966
年
太平洋
韩国１０名船员
一群：沉、游、抬、驮、甩
1972
年
海面上
南非一位姑娘
两头：赶跑、护送
1992
年
大西洋
印尼两名船员
一群：围、托、陪伴、并肩游
事例一：从海豚救人的动作中,我们感受到了海豚救人特别有方法,这么聪 明的海豚,你们喜爱吗？让我们带着欣喜、称赞之情读一读这一段吧！
事例二：“ 赶跑” 说明海豚很英勇, “ 护送” 说明海豚救人负责究竟,责任心
强；
师追问： 鲨鱼给人怎样的印象？课文中用了哪一个词来形容鲨鱼？ （凶恶）
从 “ 两只海豚赶跑鲨鱼” 中,更能表达海豚的英勇；
——男生读句子
事例三：也说明海豚救人负责究竟的特点； ——女生读句子
—— 生边汇报,师边板书
5、刚刚 XX这一小组对海豚怎样救人这一问题进行了汇报,下面请大家对他
们这组的表现作个简短的点评； ——酌情加分
6、师点拨： 请孩子们连续看到大屏幕,张老师想考一考大家：从这个表格中
你发觉了海豚救人有哪些规律？
（海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等； ）
（二）海豚为什么会救人（ 6）
1、那么,海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？
——板书：“ 照管天性”
2、（点课件） 这一段在写