为孩子点亮一盏心灯.doc

G:\009 “为孩子点亮一盏心灯”。这是参加北师大培训时,万平老师所讲的故事中的一个小标题。就是这个题目让我思考了很久……荧屏中, 或许选秀节目有着太多的欣赏与不欣赏, 留给选手的可能仅仅是一个背影, 还有些许的无奈,但在现实的教育生活中,我们不能抛弃每一个孩子,要学会为每一个孩子转身。镜头一:温暖与冷酷的边缘课堂上, 一个孩子吞吞吐吐地讲着我听不懂的, 甚至有些颠三倒四的话, 看看时间, 快要下课了吧。于是,我不耐烦地扔下了这样的一句话: “好了,坐下吧,以后要组织好语言!”在那一刻, 你可曾知道已经扼杀了一个孩子想要表达的权利。而我的那一句话, 就好像是冬天的寒风,伤了孩子的心。或许,下一次,不!以后他可能永远不会再主动举手。剖析: 很长时间以来, 我一直反思, 为什么我们的课堂上孩子们举起的手, 随着年级的递增反而减少了呢?教育, 是温暖的。又有多少人能够感受到教育的温暖呢?在社会, 我们的教育时常爆出因学业压力坠楼, 因管理不严而出现的灰色阴影; 在大多数孩子的学习生活中, 孩子们的棱角没了,或许是被我们赶课的速度磨没了,也或许是被我们的少有耐心给淡化了。教育,在大人和孩子们的心目中变得冰冷。在温暖和冷酷的夹缝中,我们要把孩子们推向何方呢?多一些耐心,多关注一点“不一样”的孩子,对, 就是你心中常常会想起──想起时有点头疼的那个孩子, 让他多多感受一点教育的温暖吧。或许,他在等待为你绽放。镜头二:感受百分之旅考完试后,老师们都会拿着卷子,在办公室气得暴起。“又是那个××× ,这道题讲过多少遍了啊,怎么就记不住?真是气死了!”正值午饭时候,老师满肚子气,吃的比平常少了一些。到上课时间了,拿着卷子,满脸严肃地走到讲台,卷子一扔,开始诉说自己的委屈,“我如何如何教,你们如何如何不争气”,孩子们低着头,享受着冰火的冲击。剖析: 这样的情境在你的课堂有过, 在我的课堂也有过。我承认, 那天我真的少吃了一碗饭, 但我也让孩子们难受了一节课。于是,不经意间,他们惧怕考试了,害怕你考完后的狂风暴雨。因为你从没有满足过! 我们真的需要百分吗?无数次的挫折, 无数次的沮丧, 无数滴的眼泪, 和你那无数次甩出的脸色……在你我的记忆中, 留下来的是, 孩子为躲避伤害而寻找的借口; 在孩子们的童年中, 留下来的是眼泪,是无尽的疼痛……害怕考试, 害怕拿回家签字, 害怕你在检查时, 再一次重新揭开他的伤疤。孩子们像是秋风中的刚出生的小鸡, 那样瑟瑟发抖。其实, 就在你看过他一眼之后, 他的那种不得不装作端正的样子,你曾经心痛过吗?万平老师说,“让孩子们感受百分之旅吧,给他们一个宽松的环境,轻松地跨越百分。”没有了信心, 一切都无从谈起, 哪怕成功就住在隔壁。如果孩子们的信心有了, 不管是对自己, 还是对老师, 那种成长拔节的声响肯定会时常在耳旁萦绕。有了信心, 童年就有了力量。镜头三:特别的爱给特别的你不管什么时候,不管是谁走进教室,第一眼就看到了那一个“孩子”。他就是那个无数次被调座位, 他就是那个被永远放在角落, 他就是那个无数次被叫进办公室, 无数次在你的课堂睡觉的那个孩子。对于他,我没有办法,家长没有办法。之所以还称他是“孩子”,因为他有孩子所具有的一切外在特征,唯独缺失了我们眼中“学习”的能力。剖析: 有时我也挺后悔的, 看着课堂中那个趴在桌子上的孩子, 很