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小学语文知识点教案

　　篇一：小学语文毕业总复习
　　小学语文毕业总复习-----修改病句教学设计
　　设计意图：
　　在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常浮现的
　　考题，也是试卷上出错误率较高的类型。　　篇二：小学语文阅读复习课教学设计及反思
　　小学语文阅读复习课教学设计及反思
　　教学内容：阅读中词语的理解及中心句和过渡句的把握。
　　教学目的：1、让学生掌握词语理解的技巧；
　　2、让学生学会在阅读中如何把握的中心句和过渡句。教学核心：理解词语及把握的中心句和过渡句，并可以灵活运用。教学难点：在阅读中可以运用所学的措施独立地解决类似的问题。学时安排：1学时
　　教学过程：
　　播放：阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找
　　一、激趣导入：
　　师：同窗们，目前我们先一起来做个语文游戏——填词
　　展示：
　　种语言
　　碰见将来的话叫----- 预言
　　应允她人的话叫-----
　　很出名的话叫-----
　　不满抱怨的话叫-----
　　写在书前的话叫-----
　　表达决心的话叫-----
　　2、这是一道词语解释题，我们平时在阅读的时候只有理解词语的意思，才可以对的地运用词语，才干更好地读懂。因此，一方面就让我们一起来复习词语的理解。
　　二、教措施、学措施
　　一 词语的理解
　　展示： 一 词语的理解
　　1、师：词语的理解是我们在阅读理解一篇的时候需要解决的最基本的问题。那么，在我们平时学习语文进行阅读的时候，一般所有采用哪些措施来理解阅读中词语的含义呢？
　　2、生：同义词换词；联系生活等。
　　3、师：教师在这里也总结出部分有关如何理解词语的措施和技巧。
　　4、 播放，同步引导学生读
　　理解词语的措施有：1、拆分组词法2、同义换词法3、联系生活法
　　4、就地取材法5、联系上下文
　　5、生： 对着多媒体屏幕齐读“措施”
　　展示：
　　1 、她脸上的表情很安静，很沉着。
　　2 、除夕夜家家灯火彻夜，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
　　3 、过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。
　　6、师：我们一起来读这些句子，我们的任务就是要理解这些句子中的词语。
　　7、生： 对着多媒体屏幕齐读句子
　　8、师：目前我们就用刚刚所说的5种理解词语的措施来解释这些词语。
　　9、师：说一说你解释了哪个词语的意思，你用了哪种理解词语的措施呢？
　　10、教师引导学生解释其她的词语。
　　11、师小结：刚刚我们用了哪几种理解词语的措施？再说一说，读一读。
　　12、引导学生总结 教师扳着手指头数着 ：拆分组词法同义词换词法联系生活法
　　13、师：尚有哪种措施没有用到？ 就地取材法联系上下文 目前我们就用这两种措施来理解下面的词语。
　　14、展示 并引导学生读 ：
　　诚实说，我读《水浒传》但是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清晰，有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地胡说一气。
　　15、师：说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢? 引导学生指出句子 这种理解措施就是“就地取材法”。
　　16、师：张冠李戴用来形容读书不认真，这段话里尚有哪个词阐明读书不认真？ 囫囵吞枣
　　17、师：我们按字面怎么理解“囫囵吞枣”这个词呢？ 指名学生解释词语 这个解释是它对的的意思吗？
　　18、师小结：我们在理解一种词语的时候，不仅要根据字面来理解词语的意思，还要结合上下文来理解，只有这样，才干对的地理解这个词语在一句话中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。固然，解释词语的措施不仅仅这几种，而是多种多样的。在我们解词时，一定要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才干对词语的意义做出恰如其分的解释。
　　二 中心句和过渡句的查找
　　1、师过渡：刚刚我们讲了理解词语的措施，我们常说词不离句，句不离篇，一篇好的往往所有离不开中心句和过渡句，目前我们就一起来复习“阅读中中心句和过渡句的查找”。
　　展示：1、的中心句是指能概括全文中心意思的句子。
　　2、的过渡句指中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句.
　　2、师：我们在阅读中如果能掌握中心句和过渡句在中浮现的特点和规律，就能较快地找出中心句和过渡句。从而比较容易地理解的内容和中心思想。那么，在阅读中如何查找中心句和过渡句呢？
　　一般中心句出目前的哪个位置呢？常用的过渡措施有几种？ 播放并引导生齐读
　　中心句的位置：
　　。