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论读书的重要性
教育需要激情，激情让教育显示出无穷的生命力；教育需要诗意，诗 意让教育洋溢着浪漫主义情怀。追求产生激情，激情使追求的主旋律铿锵 有力；追求产生诗意，诗意使追求的调色板光彩照人。我以为，激情和诗 意基本来自读书学习。
没有疑；中则节节是疑。过了这 一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。求知需要勇气， 任江涛排空，任海浪呼啸，求知者无所畏惧。求知需要坚韧，任山涯陡 峭，任沟壑幽深，求知者决不退缩。求知需要寂寞，任驼道漫漫，任逆风 凛凛，求知者心有绿洲。
如果使用得好，书是最好的东西；如果滥用了书，就是最坏的东西。
书读的越多而不假思索你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考 越多的时候你就会清楚地看到你知道得很少。
记录在纸上的思想就好像沙上行走者的足迹；我们也许能看到他所走 过的路径。但如果要知道他在路上究竟看见了什么，则必须用我们自己的 眼睛。
读书可以广智，宽恕可以交友。当你有机会读书的时候，请不要放弃 读书的机会。当你能以豁达光明的心地去宽容别人的错误时，你的朋友自 然就多了。菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕 害。”这话没错。但不必为此走向另一极端，夸大书籍对人的品格的影 响。更多的情况是：好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人。
纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。中 国自古以来就是一个崇尚、热爱读书的民族。在一定意义上说，读书就意 味着教育，甚至意味着学校。苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着 书籍。在学校中，我最看重的就是教师与图书。学校就是提供了一个读书 的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的兴趣与水平 又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读
书的前提，而且是整个教育的前提。
现在国际上有组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能 力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡量一个学生 发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革里头，包括在学生发展 评价里头，对阅读能力会越来越重视。这应该是未来学习的一种模式。
读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在 某些有权位的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所谓。 所以，只有读书人自己才能体会其中的甘苦。只读不写，说难听的就是书 橱，也充其量了，不好听的就是“猴子掰玉米”；中国人不能熟练运用 2500汉字，其实就是文盲。
当教师的要留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性 情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时 间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心智。高尔基在《我童年读书 的故事》中热情洋溢说：热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一 样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会 你们去尊重别人也尊重自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你 们的智慧和心灵。
抓紧一切时间读书，不仅要涉猎广泛，还要读出自己的见解。书读多 了，可以有效构建一个人的综合能力，而这种综合能力，对学校建设也极 为重要。一所学校，无论如何也不能成为精神的荒漠，而应当成为文化的 绿洲。在每一个的黎明，琅琅书声如同清亮的鸟鸣，会让一个人免于沉沦 和庸俗，会提升一个人的精神气质