《一个小村庄的故事》教学反思.docx

?一个小村庄的故事?教学反思
你读过?一个小村庄的故事?吗?在山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。以下是关于一个小村庄的故事课案课件ppt，欢迎下载阅读!
一个小村庄的故事?一个小村庄的故事?教学反思
你读过?一个小村庄的故事?吗?在山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。以下是关于一个小村庄的故事课案课件ppt，欢迎下载阅读!
一个小村庄的故事课案课件ppt
　　?一个小村庄的故事?教学反思　　?一个小村庄的故事?是人教版三年级下册第二单元的一篇课文，这个单元的主题是有关环保。我在教学这篇文章的时候，参加了两篇阅读文章?长童话的森林?和?马克·吐温保护树木?，在这次教学中，学生能积极投入学习，课堂上发言的学生较多，课堂学习的气氛浓重。
　　在课堂上，我第一次尝试这样的教学，我有点赶进度，我生怕学生没有阅读的时间，对教材的内涵开掘不够。在精讲课文的时候，我只注重了提醒课文的中心主题——不保护大自然，必然会受到大自然的惩罚。提醒完主题之后，我就让学生阅读?长童话的森林?，在阅读这篇文章的时候，我让学生考虑了两个问题：(1)、森林消失会带来怎样的灾害?(2)、我们应该怎样保护森林呢?这两个问题的答案学生在文中可以找到，很多学生读完之后，也答复了这个问题。我没有让学生联络生活的实际去谈谈自己的想法，就切入到了第二篇补充材料的阅读。
　　当我让学生把这两篇文章读完，我发现，还有十八分钟下课，我用请学生朗读的方式来拖延时间，指导学生怎么朗读。当学生朗读完之后，我让学生小组讨论阅读考虑题：马克·吐温是怎样来保护树木的?学生在讨论的环节，有冷场的现象，很多的学生不动嘴巴说，只有少许的学生在交流。这说明，小组讨论的交流方式是要加强培养的，怎么让每个学生参与到小组学习里去，大胆的说出自己的想法，可以认真倾听别人的想法来碰撞自己的思维，这是我要去努力的一个方向!让学生都能开口说，说出自我的见解!
　　第二篇阅读材料讲完之后，还没下课，我又临时补充了一篇阅读材料?失踪的森林王国?，我告诉学生摘抄的方法。当我讲完摘抄的方法，下课了!
　　当我上