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太阳教学设计及反思
教材分析
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳 与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运 用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热太阳教学设计及反思
教材分析
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳 与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运 用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗, 具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候 的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
教学目标
在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作 方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
教学流程
一、 导入。
师写一个，，日，，的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书:太阳。） 师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一 篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
二、 整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？
学生自由读课文。
师：谁想来说一说你读懂了什么？
师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现 在我们就先来学习太阳的特点。
三、 学习太阳的特点。
太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在, 你们对我了解清楚了吗？ ”
这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、 大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。（师进行鼓励，进入 下一环节。）
师：现在请同学们自由读1〜3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清 楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学 习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
汇报。
学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。（学生将课文中的内 容读了出来。）
师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个 内容说清楚的。（学生不知该怎么说。）
师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？
走——三千五百年，飞——二十几年。
学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（ ）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”
就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好 地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。
师板书：列数字
师：写太阳“远”这个特点还用了其他