《自我保护》.doc

教学设计
小学语文
人教版二年级下册第七单元口语交际
《自我保护》教学设计
作者姓名： 王晓玲
工作单位： 二曲镇西街小学
区 县： 周至县
联系电话： **********
邮政教学设计
小学语文
人教版二年级下册第七单元口语交际
《自我保护》教学设计
作者姓名： 王晓玲
工作单位： 二曲镇西街小学
区 县： 周至县
联系电话： **********
邮政编码： 710400
《自我保护》教学设计
一、 教学内容
二年级下册语文园地七口语交际：这次口语交际，主要 是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生 活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编 故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。
总之，一定要联系生活实际，把你旬己的想法、体会说 给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考： 怎样对待陌生人？小组合作练习表达。
二、 学情分析
通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年 级学生奠定了一些语文基础。学会了 1600~1800个汉字，具 有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养 成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故 事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。 小学生的好奇心特别强烈，
好奇心是学生学习的内部动机。一般说来，学习动机越 高，学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教 学中应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境贴近孩子的
生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的 兴趣，让孩子能用普通话可然大方、有礼貌、有自信的表达 自己的意见。
三、教学目标
《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话, 逐步养成讲普通话的习惯”；
“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”;
“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”；“有表达的信心， 积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些 思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：
1、 创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通 话准确的发表自己的意见。
2、 教会孩子态度可然大方，有礼貌的待人接物的道理
3、 让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。
一、 教学准备
多媒体课件
二、 教学过程
（一） 谈话导入。
1、 同学们我们在与别人说话时候应注意些什么？生回答, 师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。
那别人说话的时候我们又该怎么做？学生回答，老师 总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这 两点，看谁的表现最好老师要发礼物的哟！
（二） 、交际过程：
情境一；小组合作表演故事开头。
小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样, 也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫亮亮。
（出示图片3）谁来跟他打招呼？ 一齐热情地打招呼吧！亮 亮听说我们班小朋友又聪明又爱帮助别人，所以想请我们班 的小朋友帮他一个忙。愿意吗？到底是什么忙呢？我们先看 大屏幕。
1、 出示第一幅图：
1） 亮亮在干什么？谁在说具体些，他的爸爸、妈妈呢？
2） 连起来说一说。例：星期天爸爸、妈妈去加班了，小明 独自一人在