《骆驼寻宝记》教案.docx

《骆驼寻宝记》教案

　　篇一：骆驼寻宝记
　　骆驼寻宝记
　　一、学习目的
　　。
　　。
　　“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。
　　一、自学检测
　　1《骆驼寻宝记》教案

　　篇一：骆驼寻宝记
　　骆驼寻宝记
　　一、学习目的
　　。
　　。
　　“对比”“反衬”手法的运用及其所起的作用。
　　一、自学检测
　　？
　　人物+事件起因+通过+成果 言简意赅
　　？
　　二、合伙探究
　　？
　　？请在文中找出有关的词句。
　　三、展示交流
　　从骆驼寻宝途中的体现来看，你觉得这是一只的骆驼？
　　性格特性精神品质
　　勇敢自信
　　不畏艰险
　　胸怀大众
　　无私奉献
　　四、写法探究
　　？
　　肥胖蠢笨的 看到人们所有去寻宝，不觉眼红，也不自量力地上了岸，可是没走多远，就累得直喘粗气，肚子也饿了，不得不下河去找些水生植物充饥。
　　于是 展开红黄绿色交错的彩羽。。。她饶舌地邀请啄木鸟一同去寻宝。交流总结：
　　童话的写作特点：
　　抓住事物的特性进行拟人化的描写
　　，作用是什么？所有是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从背面烘托骆驼。
　　五、拓展延伸
　　同窗们懂得童话的目的不仅是反映生活，并且给人以思想、知识教育，那么读完这篇童话，你觉得在你的学习和生活中什么才是真正的宝呢？
　　六、部署作业
　　文中始终没有写到骆驼寻宝途中的心理活动，请你结合骆驼精神发挥想象写一写骆驼在途中想了些什么。
　　篇二：骆驼寻宝记教学教案
　　教学准备
　　
　　教学目的：
　　：理解童话这一文体特性；体会作者是如何运用语言刻画寻宝者的形象的。
　　：通过整体感知课文，体会本文构思和组织材料上的巧妙。
　　：结识骆驼这一形象的深刻含义，培养学生崇高的思想境界，树立对的的情感观和价值观。
　　
　　教学核心：理解骆驼形象，学习骆驼精神。
　　教学难点：对比和反衬的写作手法。
　　
　　
　　教学过程
　　激趣导入—简介作家作品知识——积累字词—整体感知—研读理解—拓展延伸
　　一 猜谜激趣，导入新课，既调动学生的学习爱好，激发学生的求知欲，同步让学生信心百倍的进入课堂
　　二 简介作家作品知识：《骆驼寻宝记》是本单元第一篇童话，因此，合适的解说童话的文体特性，是教学的必须。
　　三 积累字词：在第三个环节中我引导学生跟读字词，积累词语，培养语感，同步也为下一环节的学习排除障碍。
　　四 整体感知：心理学实验表白：形声并举同步刺激学生感官，可使其对信息的接受和记忆保持收到1+1=3的效果。本堂课课文朗读以动画的形式呈现，正好达到了这一目的。这一环节为突破教学重难点奠定了基本，创设了在愉悦环境下学习童话的氛围。
　　五 研读理解：在研读理解