中班活动案例走进种植园,亲近自然
中班活动案例走进种植园,亲近自然
班活动案例:走进种植园,亲近自然
还记得小的时候我们跟小伙伴们去采马兰头 ,既有趣味又能烹饪成
中班活动案例走进种植园,亲近自然
中班活动案例走进种植园,亲近自然
班活动案例:走进种植园,亲近自然
还记得小的时候我们跟小伙伴们去采马兰头 ,既有趣味又能烹饪成
道道美味。去游玩时 ,到茶场看工人采摘茶叶 ,感受劳动的艰辛与快
乐。到小池塘里抓活蹦乱跳的小鱼、龙虾 ,逮威武霸道的大螃蟹。晚上,
在漫天的星光 ,各种昆虫演奏的交响乐 ,美美地品尝着自己捉来的美
味。如今也只是美好的记忆了 ,现在一座座建筑物拔地而起 ,孩子们与
大自然的亲密接触的机会少之又少 ,陈鹤琴先生曾经说过:“大自然、
大社会是知识的源泉。”自然环境提供了天然、有趣、丰富、生动、
开放的场所,而我园的种植园是与幼儿进行科学对话的好手段。
为让孩子了解播种、栽培、收获的过程 ,积累科学的劳动经验 ,体
验劳动带来的快乐,前段时间我班班的小朋友进行“种植蔬菜——整理
菜地——浇水施肥——采摘蔬菜”活动。
我们种植的蔬菜有茄子、黄瓜、辣椒 ,先带孩子们通过科学课认识
各种菜籽,接者了解种植过程 ,最后幼儿亲身体验。幼儿把菜紫播种完
后,我们会利用午间散步的时间经常去观察蔬菜的生长状况,“老师 ,蔬
菜籽发芽了,”小朋友们纷纷告诉我这个好消息。我把蔬菜的生长情况
用相机拍了下来 ,把孩子观察的情况永久的记录了下来 ,对他们喜欢的
一些照片贴在了主题墙上以满足孩子的观察需要。孩子们会指着墙上
的照片说:“茄子是紫色的 ,它们先开花后结果”。“黄瓜的藤儿慢慢
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爬,花儿黄黄的”。这些照片记录了蔬菜的生长过程 ,通过对比观察,不
仅使幼儿了解了植物在不同时间段的不同表现形态。而且能使幼儿更
快的掌握知识内容,并保持着好奇心。
时间也过得真快,现在我们的蔬菜成熟了,一早,孩子们便在老师的
带领下来到了种植园里 ,找到了我们种植的蔬菜地 ,孩子们认真地干起
了采摘的“农活”。这些工作看起来很容易 ,做起来就不是那么简单
了。
孩子们力气小,个子矮,要想把各种蔬菜成功采摘下来 ,很要耗费一
番力气。教师为幼儿准备个农用工具 :剪刀、篮子、小竹梯 ,幼儿可以
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