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课题
23 与象共舞
课型
阅读
教师
常慧霞
课时
1
教学目标
1. 有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2. 认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
重点难点
1 依托重点语段,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切,和谐共处的美好境界。
2. 理解题目和内容之间的关系,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。
教学过程
点拨升华
二次修改
预
习
展
示
字词拓展,初知大意
1. 课前老师布置了两项预习任务:①通读课文,并找一找带“睹”字的成语。②猜想一下这个题目,假如是命题作文,《与象共舞》,你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举手。
2. 投影出示:熟视无睹
(1)这是这篇课文当中出现的一个新词,也是一个成语,还带一个生字,谁来读?(指名读)你们还积累了哪些带“睹”的成语?
(1)指名学生回答。
(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语,我们“先睹为快”吧。
出示:熟视无睹有目共睹先睹为快耳闻目睹
(3)学语文,就要有这样的敏感度,能够由一个词,联想到与它有关的一串儿词,积累下来就方便多了,积累词语也要讲究方法的。
导入新课,揭示课题
1. 课前播泰国风光图片及音乐:课前我们先欣赏一些异国风光好吗?
2. 简介泰国。(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪儿的吗?在我们国家的南面,有一个风光迷人、文化独特的国家──泰国,泰国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,它有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称。)
2. 板书课题:今天,让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。出示:松弛按摩尴尬气氛
学生齐读。
3 这两组词语搁在一块会有什么联系呢?想一想,这个括号里面你会选择哪个成语?请你完整地读出来。
(1)出示句子,学生填空。
熟视无睹
(1)这是这篇课文当中出现的一个新词,也是一个成语,还带一个生字,谁来读?(指名读)
(2)知道这个词儿的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的,谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见
出示句子,学生填空。
在泰国,大象对人群已经(熟视无睹),所以,你遇到大象神经完全可以松驰下来!
在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩,去那里旅游的人都想(先睹为快)。
4. 还有一组,也是带生字的词。
在泰国,大象对人群已经(熟视无睹),所以,你遇到大象神经完全可以松驰下来!
合作
探究
交流
展示
课题猜想,细读重点
1. 第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。
2. 从字面上看,这题目是什么意思?(与大象一起跳舞)同样的意思,如果选用题目,我们仍然会选用——(与象共舞),因为它——(简洁)。
3. 那么,假如请你来写这个题目,如果这是一篇命题作文,并且你没有看到过这篇课文,要紧扣题目——与大象一起跳舞,你会写些什么?
4. 那么,赵丽宏先生呢?他的写法很奇怪。请你以最快的速度浏览全文,你会发现什么?这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞?
(这么长的文章,只有第五自然段写了跳舞。你发现第五自然段是围绕哪句话来写的?学生找中心句。
学习第五自然段。
(1)是啊,最