第二单元我们周围的空气课题 2 氧气(教案设计) 黑灿一、教学目标知识与技能: 1. 了解氧气的主要物理性质; 2. 能描述木炭、铁丝、硫等在空气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质; 3. 能判断化合反应的类型., 了解氧化反应、缓慢氧化及生活中的实例; 4. 培养学生观察和描述实验现象的能力,使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。过程与方法 1. 观察与描述物质与氧气反应的现象,学会从中归纳出物质的化学性质的方法; 2. 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。情感态度与价值观: 1 .了解氧气在自然界中的循环及重要意义,增强环保意识; 2 .养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。二、教学重点: 氧气的性质与用途三、教学难点: 掌握各种物质在氧气中燃烧的现象四、教学方法: 讲授法、实验法、谈话法、探究式教学法五、课时安排: 1 课时六、实验仪器及药品: 课前收集好的氧气(集气瓶×4 ) ,燃烧匙,酒精灯,药匙,坩埚钳,火柴,硫,木炭,细铁丝,水,澄清石灰水七、教学过程设计: 教师活动学生活动【复习旧课】同学们,上节课我们学习了空气的组成, 知道空气的成分按体积计算,最多的是, 其次是, 还有、、? 咱们通过什么实验来确定空气中各物质的含量的呢? 【过渡】空气中氧气的含量虽然不是最多的,但是我们是到动植物呼吸都离不开它, 因此我们很有必要全面系统的学习一下这种神奇的物质。【引出新课】学习一种物质, 主要从四个方面对其研究:物理性质、化学性质、用途、制备方法。接下来咱们就先从氧气的物理性质开始认识它。[ 板书] 一、氧气的物理性质【问题讨论】向学生展示提前收集好的氧气, 并提问: 氧气是什么颜色的?什么状【回答】: 氮气、氧气, 稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质。通过红磷在空气中燃烧的实验测定。【观察并且回答】: 无色、气体、无味从与氧气有关的问题入手, 既复习了旧知识,又引出新知识,承上启下。态?什么气味? 氧气是否能溶于水?哪些生活事实可以证明? 鱼在水中可以呼吸可证明。【总结】氧气不是能溶于水, 也不是不溶于水,而是不易溶于水。[ 板书]1. 无色无味气体 2. 不易溶于水 3. 密度比空气略大 4. 三态变化(淡蓝色液体、淡蓝色雪花状固体) 【过渡】认识了氧气的物理性质之后,咱们再来认识一下它的化学性质,思考,什么叫化学性质? 既然化学性质是物质在化学变化过程中表现出来的性质, 那咱们就通过几组对照实验来探究一下氧气的化学性质如何。[ 板书] 二、氧气的化学性质【实验 1 】将带火星的小木条伸入盛有氧气的集气瓶中。【说明】氧气能使带火星的小木条复燃, 体现了氧气的第一条化学性质[ 板书]1. 氧气具有助燃性(支持燃烧) 【实验 1 】木炭在空气、氧气中燃烧演示实验, 木炭燃烧时用坩埚钳夹持,(做木炭在氧气中燃烧的实验室, 木炭伸入集气瓶中时从上至下缓慢伸入) 【实验 2 】硫在空气、氧气中燃烧演示实验讲解实验: 生成的有刺激性气味的气体为二氧化硫, 是三大污染性气体之一, 冬天燃放烟花爆竹之后能闻到刺鼻的味道就是因为火药中含有硫磺, 燃烧产物有二氧化硫的缘故。做二氧化硫在氧气中燃烧实验时, 需要在集气瓶中加入少量水, 目的是: 吸收生成的二氧化硫气体,防止污染空气。【实验 3 】铁丝在空气、氧气中燃烧可溶(不可溶) 【思考】【回
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