信任_313447.doc

1 课题信任设计者秦世敏教学目标: 知识与技能 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利朗读课文,了解课文讲了一件什么事。过程与方法 1、学生反复诵读,对相关内容展开想象,体验情感。 2、用自己的话描述了课文讲了一个怎样的故事。情感、态度与价值观从故事中体会被人信任的愉悦之情,并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。教学重难点: 教学重点理解课文,体会信任与被信任的喜悦,理清文章的写作顺序,理解本文“侧面描写”的写作方法。教学难点 1理解课文,体会信任与被信任的喜悦。 2理清文章的写作顺序,理解本文“侧面描写”的写作方法。教学时间 2课时活动准备自制课件第一课时一、出示课题,质疑 1、同学们,你去果园摘过水果吗?都摘果哪些水果?有什么收获呢? 2、,想知道他特别的经历和感受吗?咱们一起来学习《信任》这篇课文吧。 3、板书课题,齐读课题。 4、读了这个课题,你心中有哪些感兴趣的问题?放手让学生自由质疑, 教师随机归纳、补充,梳理出学习本篇课文所要探究的重点问题。预设: 1)“信任”什么意思? 2)课文主要写了谁信任谁? 3)课文围绕”信任”主要讲了一件什么事? 二、初读感知,自主探究 1、出示自探提示: (1)、学生自由读课文,遇到生字用自己喜欢的方式解决,把课文读正确,读流利。(2)、利用多种形式理解词语:丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼翼,朴实等。(3)、再默读课文内容,边读边思考刚才提出的这些问题,找到答案后,用(﹏)在文中标出来,也可以把自己的体会、感想批注在旁边。 2、检查学生初学情况。个性化创意: 2 三、解疑合探: (一) 同桌相互交流自探收获。(二) 班级交流: 1、“信任”什么意思?(相信而敢于托付。)s 2、课文主要写了谁信任谁? (桃园主人信任客人;客人信任主人,双方互相信任。) 3、课文围绕”信任”主要讲了一件什么事?(指名反馈) (1)、再次默读课文,思考:这位桃园主人是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢? 请画出重点词语,补充批注。在小组里交流,分享个人的理解,做好集体交流的准备。(2).全班交流,老师适时引导。要点: 从桃园主人的精心布置的各个细节中(路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫),体会桃园主人的特点(热情、真诚、勤劳、善良……); (3).体会表达特点,了解侧面烘托。回顾一下刚才的交流,想一想:桃园主人在课文的描写中并没有出现,你们是怎样对他有了这样深入的了解的?这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------ 侧面描写,起烘托的作用。这正是本文的独特之处, 是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用四、拓展延伸, 质疑再探 1 、让学生谈一谈,自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例,并写一写。 2、再探:同学们,学到这里请想一想刚上课时你提出的问题都弄明白了吗?现在还有什么不懂的问题想提出来呢? 五、总结这节课我们通过学习,体会到了主人对客人的一种信任。信任是对人的一种尊重,它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上,只有大家都真诚相待,都信守诚信原则,才能体验到信任与被信任的喜悦。板书:人与人之间的信任被信任的愉悦。在下一节课我们将继续学习,和作者一同去感受那一份信任与被信任的喜悦。 3 第二课时一、复习导入 1、板书课题, “信任”的意思是什么? 2、课