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传统美德与文明城市
刘冰 摘 要:目前,哈市创建全国文明城市工作正在如火如荼地进行,全市上下齐心协力,力争2014年使哈市跨入全国文明城市行列。创建文明城市是加强公民道德建设,提高市民素质和城市文明程度的有效途径,人的素质提高和传统美德与文明城市
刘冰 摘 要:目前,哈市创建全国文明城市工作正在如火如荼地进行,全市上下齐心协力,力争2014年使哈市跨入全国文明城市行列。创建文明城市是加强公民道德建设,提高市民素质和城市文明程度的有效途径,人的素质提高和全面发展是城市文明的根本,学校作为未成年人思想道德建设的第一阵地,责任不可忽视。如果把传统美德教育与创建文明城市活动有效结合,必定会收到事半功倍的教育效果。
关键词:传统美德;文明城市;“五个教育”
中图分类号:G41 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2012)24-0259-02
中华民族传统美德是中华民族在漫长的历史实践中形成的优秀道德意识,是中华民族五千年文明的精髓所在。栾传大在《中华民族传统美德基本内容及其教育研究》中说:“不重视中华民族传统美德教育,是不民生的中国教育,不开展中华民族传统美德教育,是不合格的教育工作者。”[1]今天的小学生是实现社会主义现代化建设的建设者和接班人,向他们进行传统美德教育,使他们正确认识中国的过去和现在,是建设有中国特色的社会主义道德教育体系的需要,是民族生存发展的需要。对于帮助学生树立正确的人生观、价值观,增强民族的自尊心、自信心和自豪感,养成良好的文明道德习惯,提高全民族的素质意义重大。当下,正值哈市文明城市创建,我校把多年来坚持的传统美德教育在原有的基础上推陈出新、拓宽渠道、丰富内涵,坚持实施“五个教育”,赋予了传美教育新的使命,以期在创城工作中发挥显著作用。
一、课堂教学教育
德国教育家赫尔巴特提出,教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的,“教学最高的,最后的目的包含在这一概念之中——德行。”
我们要求每位教师都要自觉地在教学中结合学科特点和教材实际渗透传统美德教育,做到授业传道,教书育人。结合各学科的教学内容和教材特点,分别制定各科教学进行传统美德思想教育的“目标”,并制定出切实可行的渗透思想教育的实验方案,使它更具可操作性。
在我的《品德与社会》课上,《我的祖国多辽阔》一课教学时,通过看录像、听介绍,学生体会到了祖国的地大物博,物产丰富,从中感受到中国劳动人民的勤劳与智慧,激发了学生的民族自豪感,增强学生热爱祖国的意识。在《各族儿女手拉手》一课教学时,告诉学生,中华五千年的灿烂文化,是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的,每个民族都为中华文化的发展作出了贡献,我们是一个团结友爱的大家庭。有些课文,通过教学,学生不仅增长了知识,而且在行为上也有所表现。如《我们的生命》一课教学中,通过富有童趣的语言激发学生爱护自己的身体之情,同时通过教学,也让学生增强了自我保护意识,懂得了一些保护自己的基本常识。有家长说:“通过《我的责任》一课的教学,学生萌发了要自己做家务的要求。教学后,学生能自己主动整理房间、收拾书包、帮家长做家务了。不少家长反映:《品德与社会》课的开设真不错,首先是孩子懂得孝敬父母了,知道父母工作的辛劳,并能主动地