对自己教学行为反思.docx

苏霍姆林斯基在?教师的建议?里说：“任何时候都不要给孩子不及格 分数。〃这句话不禁让我反思自己一年来的教育经历。
记得有个特别淘气的学生，数学成绩也是班级倒数，一天他拿着 作业到我办公室，局促不安的走到我面前，小声说：“陈教师，我这 道题苏霍姆林斯基在?教师的建议?里说：“任何时候都不要给孩子不及格 分数。〃这句话不禁让我反思自己一年来的教育经历。
记得有个特别淘气的学生，数学成绩也是班级倒数，一天他拿着 作业到我办公室，局促不安的走到我面前，小声说：“陈教师，我这 道题不会做。〃我接过本子，扫一眼，见是我刚讲过的题型，只是数 字变了一下而已，我的火气一下子就上来了： “你上课干嘛去了，我 讲的时候你又不注意认真听，如今只把数字改了一下就不会做了，你 就不知道按黑板上讲的方法只把数字改一下吗？去，万一不会就去问 认真听了课的同学。〃
我想这位同学肯定会记得我当时那副凶巴巴的面孔，因为他太伤 心了。假设是好同学来问，就算是因为他没有认真听课而不会做的题, 我也会心平气和的为他讲解。这样做是不是太偏心了呢？当时，我压 根就没想想这样做的后果，难道我这么批评他一通，他下次就能改正 缺点，认真听课了吗？只怕是物极必反，他会更加不听课。如今想来， 他当时可以来找我问题目，说明他很想弄懂这个问题，很想有进步, 说不定他是鼓起了很大的勇气才敢走进我的办公室的，而我却轻而易 举的扼杀了他的这种上进心。我真的很懊悔。
我想，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说也有不少。有些 教师见学生上课答复以下问题错了，立即给予评判“不对〃，要他坐 下；有学生作业本上错的多，对的少，就给他30分，50分；考试考 得不好就给他不及格的分数。
学生虽然是小孩子，可他们也有自尊，他们也是大写的“人〃，“差 学生〃虽然成绩差，但也有想成为“好学生〃的愿望，只是有些教师 将其这种愿望之火给扑灭了。再回头读读?教师的建议?中的那段话， 其用意不就是要求教师任何时候都要保护孩子的自尊吗？
所以在教学过程中我们不仅要采用适当的教学方法，我想教学方