义务教育人教版三年级语文上册 29掌声教学目标: 1 、会认 10 个生字,会写 13 个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 体会人物的内心情感。 3 、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心,鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 4 、抄写最让自己感动的日子。教学重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声响起的前后内心的变化。教学难点: 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。[ 教学过程] 一、复习导入(一) 回顾上节学习内容: 这节课, 我们继续学习 29课《掌声》。上节课我们预习了课文, 认读了生字, 这节课我们继续学习齐读课题. (二)复得吗? 2 、请看大屏幕(出示词语): 1、2 自然段, 边读边想看看从前的小英子是个什么样的孩子?英子给你留下什么印象, 抓住关键词句, 说话要有理有据。三、学习第三自然段(一)过渡:一天, 新来的老师让同学们轮流上讲台讲故事, 轮到英子的时候,同学们和英子又有什么表现呢? (二) 自学第 3 自然段: 请同学们自由读第 3 自然段,用笔画出英子和同学们表现的词、句, 我们继续注意通过人物表现了解人物内心想法。读一读, 想一想, 看能从中体会到什么?可以将体会标注在有关词句旁边。(三)学习写英子表现的第 1、2句话 1 、议读,理解感悟: (1 )我们先了解英子的表现,英子先有怎样的表现?(英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。)现在,假如你们就是英子, 老师是你们最知心的朋友, 愿意把你的心里话告诉我吗? ①英子, 你为什么犹豫? ( 英子很少在同学面前表现自己, 走路姿势不好看, 担心遭到大家嘲笑。教师点拨: 多么犹豫的英子) ②英子, 你为什么慢吞吞地站起来? ( 英子不愿意到前面讲故事。教师点拨:多么无奈的英子) ③英子,你的眼圈怎么红了?(英子不愿意到前面讲故事, 但又不得不讲,难受的想哭。教师点拨:多么痛苦的英子) 2、朗读, 感知形象: 能用你的读表现出英子这时的心情吗? 先自由练习读,一会儿请同学读。(随机引导学生有感情朗读) 3、学习写英子表现的第 2句话: 在十分无奈、十分痛苦中, 在全班同学的注视下, 英子是怎么做的? ( 在全班同学的注视下, 她终于一摇一晃地走上了讲台)“终于”说明了什么? ( 英子很无奈、很痛苦,但还是勇敢地走上讲台) 4、朗读 1、2句, 体会英子当时心情: 看大屏幕, 请同学们自由读英子表现的句子,用你的读表现英子的心情。( 1 )指名读, 其他同学可以闭上眼睛, 想象一下: 你的眼前仿佛出现了什么样的英子? (2) 随机引导学生有感情朗读。(四)学习写第一次掌声的句子 1 、过渡:这一摇一晃在师生的眼里不再是残疾的象征,而是一道亮丽的风景线。那么此时此刻,英子的同学们,面对这样犹豫、无奈、痛苦的英子,你们还能无动于衷吗?那你们想怎么表示?(把掌声送给英子,学生如有其他合理表示,也应予以肯定) 2 、议读: ①看大屏幕(出示): 就在英子刚刚站定的那一刻, 教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。②读议: “骤然”说明什
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