期末四年级数学试卷分析.doc

期末四年级数学试卷分析一、成绩统计: 二、卷面分析: (1 )试卷质量分析:在本次期末考试中,试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力,全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想;试题做到了不偏、不难、不怪, 密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用,更好地促进我校数学教学质量的提高。(2)学生答卷情况分析: 从答卷情况看,大部分学生卷面整洁、书写认真、工整,由于题量过多,加上有少数学生基础较差,有 7% 的学生没有完成试题, 在答题中,填空、计算、数的读写、统计几大项掌握得较好,正确率为 80% ,但在解决问题中大部分学生对于数量关系,掌握得不够好, 列式不正确,仅有 30% 学生全答对。(3)学生答卷中存在的问题: 1、做题马虎、不认真。计算部分正确率还是比较高的,这说明老师平时的计算准确的训练可以,但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题,在以后的训练中加强这方面的训练。 2、读题不认真动手操作的题,经过 a点分别画出已知直线的平行线和垂线。学生在第一个图上画平行线,在第二个图上画垂线,学生读题不认真,导致错误的理解题意。 3、学生缺乏综合能力培养本张试卷概念性质的题目学生错误率较高,学生对学过的概念掌握不深,综合运用能力较差。解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。三、改进措施: (一)、提高课堂教学质量 1 、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的不足,共同分析、研究和探讨教材,准确把握教材。 2 、创设生动具体的情境。根据四年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3 、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。 4 、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和