问银河教学设计.doc

问银河教学设计一、导入课前律动:表演唱《小星星》 1、师:孩子们,听了你们唱《小星星》,老师好像看到了夏日夜空中那闪闪银河里,那一颗颗会眨眼的星星。那么,这节课我们继续学习《问银河》,(板书)请大家伸出右食指跟老师一起写课题。【老师喜欢的是跟着我一笔一画书空的好孩子】 2、在学住了没。请大家轻轻翻开听写本做好准备,我选一名同学上黑板写。那里胡子做客没有远方闪电能【生互批,订正、指问题】注:在这里指导强调,“没”右上角几的变形,横折弯钩变为横折弯。范写“能”左上角是“”不要误写成“匕”,右边的“匕”上小下大。(生书空笔顺,并写两个) 【得一百的起立, 鼓掌、学习榜样、谢谢】看来同学们把字词掌握的挺好,只有少数同学粗心没写对,我们也把掌声送给他们,希望你下次也得一百。二、学习课文,读中品味。今天,老师把银河带来了,你们想看吗?想一想银河是真正的河吗? 【不是, 它是由许多星星组成的】是呀,在这美丽的星空下,看了这么美得银河,爱动脑的丁丁向银河请教了好多问题。这节课我们就去看看他向银河问了哪些问题。请同学们又轻又快的把书翻到 104 页。 1、小声读诗歌, 思考丁丁向银河提出了几个问题?都问了些什么? 2、指名汇报。(四问)谁来说说问银河了哪四问? 生汇报:(板书)名字、小动物、自然现象、能否去做客。 3、自己小声读这四小节,边读边想象这些问题所包含的画面是什么样的。(此时你们就乘着飞船飞向银河,想象一下会是什么样? ) 过渡:谁来说说你心中的银河是什么样的?对银河的感受(神奇、美丽) 四、感情朗读,熟读成诵。(一) 师:银河这么神奇、这么美丽,你们这么喜爱?你能不能通过朗读,读出心中的喜爱来!生:能! 师:这些句子都是疑问句,想想我们以前是怎样读问句? (句末语气要上扬、高一些,把自己当作提问的人) 1】、从课文 4个小节中选出你最喜欢的小节多读 2遍。生:1、我喜欢第二小节,我给大家读读。【你读出了问话的语气。声音再大点儿就更好了。{师:是呀,长胡子的小虾,穿硬壳衣服的田螺多有意思,多可爱呀!听了你读, 我更喜爱了。(有些还等着我们同学像张衡一样刻苦钻研,才能探索到神秘的宇宙、星空, 甚至有一天你们也能飞上天去看看。生2:我喜欢第四小节,因为我特别想马上到银河那里去玩,去摸一摸那闪闪的星星.(生读)…… 2】师:你们读的这么美,我也忍不住要读,你们想听吗? 谁想来挑战老师。(能比过我的起立读、男女赛读 3】、这么美得诗你能背吗?(想象问题所含的画面是什么样) (自己背、师生接力背五、展开想象,发散思维。 1、师:文中小朋友问了银河