我们家的男子.doc

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《我们家的男子汉》教学设计
学习目标：
1、品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
3、感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性
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《我们家的男子汉》教学设计
学习目标：
1、品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
3、感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
学习重点难点：
1、学习人物描写的方法，学会运用多种方法描写人物形象。
2、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习方法：自主、合作、探究。
课时：一课时 
一、预习导学
1、给下面的黑体字注音：
倔强（         ）风靡（        ）酿（       ）成 恍惚（        ）胆怯（       ） 沮（       ）丧 嗫嚅（        ）嘴馋（        ） 翘（        ）嘴唇  嘱咐（        ）
2、解释下面词语：
风靡：                                                    恍惚：
坦然：                                                    嗫嚅：
3、你觉得什么样的人才称得上男子汉？
二、 课堂研讨
1、请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。
2、找出课文中你认为写得风趣幽默的语言，并体会。
3、找出文中几句语意含蓄的语言，并体会。
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4、学习体会细致的观察和细腻的描写
   作者采取了哪些描写的方法，将这样一个四岁的男子汉写的生动形象的？试从文中找出相关的例句体会。
5、写作： 我们已经大致了解了一位男子汉的一些性格特征。下面我想请同学们试着把你认为的班中某位男子汉形象进行简单勾勒，并举一具体事例。
（当堂完成，组内交流，班内展示）
6、品味写作手法及技巧。
   大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好吧。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢他的原因。
三、 拓展延伸
    现在，我们学了作者的一些写作技巧，也基本了解了什么人才称得上是男子汉。下面，请同学们用今天所学的一些写作方法，写一篇作文，写我们班上的一位男同学，写出他的男子汉的特征。
四、布置作业
（一）下列句中划线的词能否删去，为什么？ 
 1、他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。 
 2、外婆几乎要动摇起来，想把他留下。
（二）仿写句子：
例子：有时候，那思绪像一条连绵