2022年《花非花》教案.docx

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《花非花》 详细教案
毕节学院艺术系杨世敏声乐教学教案
授课题目
1、基础发- - - - - - -
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方法与要求：①、 轻柔的起音,随着音程的上行,自然地增强声音的力度；
②、 气息匀称,母音的运行和过度都要保持在声音位置 4、 U母音及带 a 母音练习
统一前提下连贯流畅；
目的与要求： 练习打开头腔共鸣,获得高位置,打开喉咙形成管状,上下一样,声区统一,较好地带动 a 母音的练习,嘴唇微闭成“ 撮口” ,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,上下 畅通好像一根管子；
二、识谱
浏览和学习歌曲的曲谱,检查是否做到音准、节奏精确,语言规范
三、歌曲学习与演唱————《花非花》
1、作品简析：
白居易（ 772—846）,唐代大诗人；字乐元,晚年局香山,自号香山居士；原籍山西 太原,生于河南新郑；诞生于小官僚家庭；少时因避战乱“ 衣食不充,冻馁并至” 直接体验 了民间疾苦；公元 800 年考中进士,以后做过一些小官,但因直言敢谏被贬；后又任杭州,
苏州刺史,管至刑部尚书；晚年闭居洛阳, 75 岁去世；终身主见“ 穷就独善其身,达就兼 济天下” ；他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明,主题
教
学
内
容
及
过
程
深刻而成为传诵名作；感伤诗中《长恨歌》
《琵琶行》更是曲折生动,文彩精致的大作,显
示了诗人杰出的艺术才能；
黄自（ 1904—1938）字今吾,江苏川沙（今属上海市）人；早年在美国欧柏林及耶鲁
高校音乐学校学作曲；
1929 年回国,先后在多所高校任教,培育了不少音乐人才；同时,
从事音乐创作和著述,
写下了各种体裁的音乐作品近百首；
是我国闻名的作曲家和音乐理论
家；其作品结构严谨,线条分明,层次分明,具有很高的艺术价值；
白居易的诗大都以言语浅近,意境显露见长
〔 相传老妪也能听懂
〕；但这首 《花非花》 却颇为
“ 模糊” ；第一句“ 花非花,雾非雾” ,就第一给人一种非花似花,非雾似雾的捉摸不定的 感觉,可究竟又似花仍是非花,似雾仍是非雾；其次句从“ 夜半来,天明去” 的叙写,似在 说短暂易逝的梦；但第三四的“ 来如春梦” “ 去似朝霞” ,即告知我们“ 春梦” 与“ 朝霞”也是比如；这种如行云流水,环环相扣的一连串的比如,只喻体（用作比如的物体）,而不 喻本（被喻之物）,的确诗的意境蒙上了一层“ 模糊” 颜色；但这首诗的诗意又不是晦涩到 不行捉摸的地步,从他同期的,甚至为同一目的而作的《渐简吟可知, 《花非花》可能表现 的是对一种生活中存在过的,而又很快消逝了的美好的人与物的追念与惋惜；该
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