2022年《珍珠鸟》教学设计.docx

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精品教学教案
《珍宝鸟》教学设计
薛法根 一、 课前活动
1、介绍自己的名字与个别同学的名字
呼吁声中,飞向笼子,扭动 滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去；
有一天,我伏案写作时,它竟然落到我的肩上；我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它；待
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一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住；我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟！仍咂咂嘴,莫非在做梦？
我笔尖一动,流泻下一时的感受：
信任,往往制造出美好的境域；
（由同学说出大致：我不去损害它,从不损害它、 、、）
师：假如我去追它,恐吓它,它会怎么样？
生：它会飞走；
师：假如我用鸡毛掸子打它,用弹弓射它,它会怎么样？
生：它再也不敢飞进来了；
师：对呀,我始终都没有损害它,那这只小鸟心里都在想些
什么呢？你想知道吗？一起来做个“ 角色扮演” 的嬉戏,你
就知道了；你现在就是那只小鸟,你会怎么和作者冯骥才相
处呢？
（出示下文,确定角色,同学扮演）
鸟儿→我 小家伙→我 它→ 我 我→人（他）
起先, 这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去, 一会儿落在柜顶上, 一会 儿神气十足地站在书架上, 啄着书背上那些大文豪的名字, 一会儿把灯绳撞得来回摇动, 跟 着逃到画框上去了；只要大鸟在笼里愤怒地叫一声,它就立刻飞回笼里去；
我不管它；这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去；
慢慢它胆子大了,就落在我的书桌上；它先是离我较远, 见我不去损害它,便一点点挨 近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应；我只是微微一笑,照旧
写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,
围着我的笔尖蹦来蹦去,
跳动的小红爪子在纸上发出
“ 嚓
嚓” 的响声；
我不动声色地写,悄悄享受着这小家伙靠近的情意； 这样,它完全放心了；干脆用那涂 了腊似的小红嘴, “ 嗒嗒” 啄着我跳动的笔尖；我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反 而友好地啄两下我的手指；
（提高难度：在片段中添加一些小鸟活动时的动作或对人的
反应）
起先,这小家伙只在笼子四周活动,
（⋯ ⋯.）随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶
上,一会儿神气十足地站在书架上,
啄着书背上那些大文豪的名字,
一会儿把灯绳撞得来回
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