高校论文2.doc

小学高效课堂教学论文高效课堂是一种教学形态, 集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快; 它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想, 其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题,是教师永远的追求。课堂教学集各种要素于一体。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同, 决定了高效课堂教学的多样性和可变性。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展, 培养学生的学习热情, 使学生“爱学习”; 促进学生掌握学习的方法,使学生“会学习”。因此,课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点, 要让学生扎实掌握基础知识, 发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提, 引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习,才能达到高效课堂教学的效果。(一) 以大纲为基础, 结合实际, 设计好教学方案学生预习, 教师备课。备课过程中,教师根据大纲系统把握教材外,更要以身作则,熟练掌握教材的内容;还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教师在设计教学过程时, 一定要针对学生已有的知识基础, 能力水平与思想水平, 符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际, 才具有可操作性。(二)把握好时间安排和学法指导,努力创建学习型课堂。时间就是效率。抓紧时间, 用好时间才能保证课堂的高效率。课堂上要少讲精讲, 多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容, 以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金, 同时还要学会节约时间。比方说运用信息技术手段, 合理安排收发作业等。上课要守时, 不要迟到, 更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念, 帮助学生制订时间安排, 反思时间利用情况, 让学生学会经营课堂 40 分钟, 让它产生最大的效益。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲, 解决不了的问题精讲, 遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学, 最大限度地反馈学生的学习情况, 创建和谐高效的课堂气氛。(三)营造和谐的师生关系和学等宽松的氛围中, 学生才能愉悦地学习, 才能取得好的效果。陶行知提出:“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性, 培养学生的创造力, 教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学