用显微镜观察身边的生命世界(三)教学设计.doc

用显微镜察看身边的生命世界(三)教学设计
用显微镜察看身边的生命世界(三)教学设计
用显微镜察看身边的生命世界(三)教学设计
7、用显微镜察看身边的生命世界（三）
【教学目标】
科学观点：
用显微镜察看身边的生命世界(三)教学设计
用显微镜察看身边的生命世界(三)教学设计
用显微镜察看身边的生命世界(三)教学设计
7、用显微镜察看身边的生命世界（三）
【教学目标】
科学观点：
1、
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、
在水中生活着好多形态各异的微生物。
3、
微生物平时都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、
微生物拥有生物的特点，如：对环境有一定的需求、对外界的
刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：
1、在显微镜下察看水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特点。
2、发现微生物的生物特点。
3、比较资料鉴识微生物的种类。
情感、态度、价值观：
1、
发展对微生物进行研究的兴趣。
2、
培养微生物拥有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜察看认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并鉴识水中的微生物。
【教学准备】
分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件
【教学过程】
一、察看水中的微生物
1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞构造，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的察看记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’它们活动
相当优美，它们往返地转动，也向前和向一旁转动”“一个粗糙沙粒中有
万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不单能够生长优异，而且能活跃地繁殖——能够寄生大体270多万个‘狄尔肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“细小爽朗的物体”的意思）就是此后人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的察看对象，他描绘到：“我用4天的时间，察看了雨水中的小生物，我很
感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就忧如是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然暗藏着好多“小动物”，它们像蛇同样用优美的弯曲姿势运动。
他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次察看到细菌时发出的惋惜。今天我们借助显微镜来察看和认识一些水中的微生物。
2、制作装片
1)
准备好一块载玻片
2)
在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3)
在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
4)
轻轻盖上盖玻片
5)
用吸水纸吸去多余水分
3、找寻察看显微镜下的微生物
1)
将装片放到载物台上将要察看的中心部分对准通光孔中央
2)
调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物