《桃花源记》导学案第三课时
一、导入新课,明确目标
导入 （展示图片）这一幅幅优美的图片，无不让人心生向往。有一位英国
文学家曾说过这样一句话：“一个热爱生活的人即使是在最痛苦的时候也能
找到美好《桃花源记》导学案第三课时
一、导入新课,明确目标
导入 （展示图片）这一幅幅优美的图片，无不让人心生向往。有一位英国
文学家曾说过这样一句话：“一个热爱生活的人即使是在最痛苦的时候也能
找到美好的因素。”东晋的著名诗人陶渊明，他的生活充满坎坷磨难，但他
却把希望寄托在美好的憧憬中，《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求
和渴望。今天，让我们再访桃花源。
目标
1、理清文章的叙事线索，理解课文内容。
2、合作探究，准确把握作者的写作意图。
二、问题导航
学生以 6 人为小组合作探究学案内容。
1 、围绕桃花源写了几件事？
2、渔人初入桃花源的所见所闻有哪些？从这些叙述描写中，可以看出这
是怎样的社会？
3、桃花源人见到渔人有何反应？文中桃花源人是怎样对待渔人的？反映
了桃花源怎样的社会风气？ 4、结尾处用渔人和刘子骥寻访桃花源未果有何好
处？
三、自学反馈
1、发现桃源、进入桃源、访问桃源、离开桃源、再寻桃源。
2、自然环境、社会环境和人民生活。让我们看到了一个和平安宁、丰衣
足食、人人劳动、安居乐业的社会。
3、表现桃源人的热情好客，生活富足，民风淳朴的社会风气。
4、增添桃源的神秘色彩，使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所
在。暗示桃源是一个虚构的理想社会，现实社会中是根本不可能存在的。
四、达标检测
1、渔人怎么发现桃花源的？
讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽
水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？
讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3、作者怎样描写桃花源的生活环境的？
讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬
相闻。
4、作者怎样描写桃花源人的热情好客的？
讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各
复延至其家，皆出酒食。
5、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。
6、渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过
上安定和平的生活而叹惋。
五、配餐作业
导学 136-137 页
六、教后反思
《桃花源记》导学案第四课时
一、导入新课,明确目标
导入 回顾上节课内容导入
目标
1、准确把握作
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