[谈怎样让小学生爱上课外阅读]小学生课外阅读.docx

[谈如何让小学生爱上课外阅读]小学生课外阅读

　　[摘要]学生在阅读时，最重要的是基本能力。阅读能力是一种很复杂的心智活动。阅读能力的行程要在大量的阅读实践中获得，就时间说，阅读教学仅仅着眼于课内40分钟远远不够；就空间看，阅读教学[谈如何让小学生爱上课外阅读]小学生课外阅读

　　[摘要]学生在阅读时，最重要的是基本能力。阅读能力是一种很复杂的心智活动。阅读能力的行程要在大量的阅读实践中获得，就时间说，阅读教学仅仅着眼于课内40分钟远远不够；就空间看，阅读教学仅仅局限在课堂内同样难以奏效。教师必需把教学的视野从课内扩大到课外，直到学生运用多种时间，通过多种渠道，加强阅读训练。这样，才干有效地提高阅读教学质量。一句话，课内教学和课外阅读犹如车之两轮，鸟之两翼，缺一不可。
　　[核心词]小学生 课外阅读 阅读训练
　　就目前状况看，大部分小学生不善于课外阅读，其体现是：
　　只读不记。对的的读书习惯是“不动笔墨不读书”，反之，尽管读了万卷书，也将一无所获。
　　只读无疑。以文史知识获取的基点，是完毕结识由无知到有知的重要转化过程，没有疑问难以获得新知。
　　只读不思。古人说：“俯而读，仰而思。”阐明读书要做到边读边思考，才干读出新意。
　　只读不积。只是需要边学边积累。
　　基于上述结识，我们有必须在语文教学中加强课外阅读学法指引。
　　一、指引学生选好读物
　　古人云：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽收，但得其所欲求者而。”面对浩瀚的书山文海，教师要做好“导航”的工作，协助学生精选慎读。
　　教师指引学生选择课外读物必需以精、当、佳为原则。所谓精，是精心挑选，教师事先要通过比较、鉴别，选择有代表性的，不能多多多益善，良莠不分。所谓当，是根据课内教学状况和学生的阅读心理和阅读能力，讲求适度、适量、适时。所谓佳，指选择和推荐的读物必需是情文并茂，有益于学生的身心健康的。综上所述，语文教师必需善于为学生选择课外读物，使课外读物真正能增知益智，成为学生的良师益友。
　　二、指引学生掌握基本的阅读措施
　　阅读措施因文而异，因人而异，不能强求一律，但教师还是应当把基本的常用的阅读措施简介给学生，掌握了最佳的阅读措施对于提高阅读效益，培养顽强的学习心理品质，养成良好的阅读习惯将起到重要的作用。课外阅读的基本措施有如下几种：
　　。所谓精读，就是咬文嚼字，由表及里精思熟读。元代学者程端礼说：“每句先住逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接续作去，明理演文。”这是老式的三步精读法。第一，在认读方面，规定根据顺序仔细的看清每一种字，不许可错认和漏认。第二，在理解方面，规定对文章的词、句、段、篇所有要进行进一步地分析和思考；对于词，不仅要弄懂它的表面意义，还要理解它表达的作用和感情色彩；对于句子，不仅要理解它表达的直接意思，还要领略它的深刻含义；对于段落，不仅要会概括它的大意，还要懂得它在全篇中的地位和自身的构造；对于全篇，不仅要能归纳出它的中心思想，还要明了她的构造措施和作者的思路。第三，在评价方面，规定可以对文章所示的思想内容和表达的措施做出客观地衡量和鉴定。
　　。所谓的浏览，就是大略地看，泛泛地阅读。拿到书籍、杂志或报纸粗略地翻看一便，脑子里有个轮廓，目的在于侦查、调查、