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《安妮日记》教学中的两次活动设计:安妮日记

　　《安妮日记》是一种犹太小女孩二战期间的内心独白，是一部很具有影响力的作品。课文节选部分内容，突出体现了安妮在不幸生活中对自由的渴望、对梦想的追求、对生活的思考。文章语言朴实，真情流露，《安妮日记》教学中的两次活动设计:安妮日记

　　《安妮日记》是一种犹太小女孩二战期间的内心独白，是一部很具有影响力的作品。课文节选部分内容，突出体现了安妮在不幸生活中对自由的渴望、对梦想的追求、对生活的思考。文章语言朴实，真情流露，学生有几分好奇和爱慕，但如何挖掘文本价值，触及学生心灵，让学生在情感的升华中又感受到语文的快乐，我做了如下两次活动设计，效果甚佳。
　　一、我和安妮面对面
　　谈话节目是各电视台的强档节目，其特点在于拉近人物距离，直面交流，真诚坦荡，受到观众青睐。文中的安妮和初三学生年龄相仿，心理接近，加之《安妮日记》内心独白的形式，似乎和好友交谈，有一种自然的亲和力。在对课文内容整体梳理后，我引导学生：看了安妮这些日记，同窗们看到了一种如何的安妮呢？学生多角度概括出：向往和平的安妮、热爱生活的安妮、渴望自由的安妮、外表并不美丽的安妮、乐观自信的安妮、执着抱负的安妮……
　　师：安妮在“吉蒂”面前，敞快乐扉，她纯真活泼的笑貌、丰富的人物形象仿佛就在我们面前，同窗们想不想也敞快乐扉，对安妮说说自己的心里话呢？学生体现出很浓的爱好，教师进一步提出规定：1、言之有物，要针对《安妮日记》中给你感慨最深的某一则说；2、言之有情，面对面说真心话，最佳结合个人体验。
　　学生先提成6人小组，小组内部交流后，再推选一名同窗到班级交流。下面摘录几则学生发言。
　　安妮，谁说你不美丽？谁说你不富有？你总是这样快乐，并且盼望人人快乐，这是多么美丽的心灵啊！你在这样困窘的环境中所有能快乐起来，我们生活在21世纪的青少年又有什么理由不快乐呢？你的文字，使我们再没有哭泣的理由；你内心的力量，将是我们永远的财富！
　　安妮，你身处硝烟弥漫的战乱之时，整日禁闭于不见天日的密室之中，主线不能感受到自然美好的你却永葆一颗热爱自然的心，从未放弃青春的梦想。你把艰苦的生活当成一场探险的经历，甚至觉得有着“诸多福分”，“下定决心要有和其他女孩子不同样的人生”，你用你的思想和性格成就了你的伟大――你成为二战最值得记忆的人之一。
　　安妮，你的梦想是成为一名作家，尽管这个梦想很遥远，但是你挣脱杂念，振奋精神，坚持每天的努力。成功不是一步就可以跨越的，只有一步一步的攀登，才会达到成功的顶峰。也许你自己还不懂得呢，你虽然只生活了短暂的，但你已为自己的人生划上了完美的句号，实现了你的人生价值。反思同龄的我们，是不是由于缺少了磨难才如此的彷徨和浮躁呢？
　　……
　　学生的发言涉及到所有的日记内容，既有日记内容的深刻分析，又有联系生活的理性思考，情感和思维碰撞，课堂沉浸在感动的氛围之中。
　　师：第二次世界大战是人类历史上空前的劫难，虽然这样的环境，也没有扼杀安妮的梦想和人性美。她用生命的坚韧和顽强，奏响了一首生命的赞歌，感动着无数的心灵。正由于如此，《安妮日记》自出版以来，已译成55种文字，全球销量达三千万册，在欧洲被评为二战以来影响世界的一百本书之一！她的身影出目前了世界的每一种角落。要是安妮今天在我们现场，听了同窗