Teaching Plan 一、教学内容分析设计理念: 1、写作教学中,应处理好学生与教师的角色定位。教师在写作中的角色主要体现为:指导、启发、示范、组织讨论、鼓励、讲评。学生的角色主要体现为:独立写作、小组合作。写作,同阅读一样,应该是学生个体的活动,但写作的过程(包括语言的准备、批改润色等环节)是需要信息的沟通、互补。因此, 本节课在教学形式的安排上分别设计了教师指导、学生独立修改习作、同座讨论、小组评价及成果展示的多元互动的教学活动。 2、教学要依据“ Learning by doing ”,“ Teaching by doing ”的理念。 3、在教学中要充分利用黑板的功能优势,促进教与学的有效互动。教学目标: 1、使学生能依据评分标准的要求完善自己的习作; 2、使学生关注写作中语言的正确性、得体性的问题; 3、使学生掌握一些丰富语法结构和词汇使用的基本方法; 4、使学生明确自我修改检查应从哪些方面入手; 教学重点: 1、遣词造句的训练。 2、起草稿并就草稿进行修改。教学难点: 1、丰富词汇和语法结构的同时如何确保语言的正确性和得体性。 2、如何对草稿进行有效修改。教学任务:依据书面表达评分标准,当堂进行写作教学,完成一篇习作的重写。教学评价: 1、学生自评 2、小组互评 3、教师评价二、课堂教学过程 Time Steps Teacher ’s activities Students ’ activities 5 回顾 Review Review the standards of good writing. Q: What makes a good writing? Check the answer. Ss filled in the form before the class. One student gives the answer. 5 改错 Correct the mistakes Show problems in Ss’ writings. Q: What ’s wrong with the structure of the letter? Problem : 结构不完整。 The letter doesn ’t have a proper ending---the closing of the letter. Something is missing. What is it? e up with a proper outline with the help of the teacher. Focus on the closing. 5 口语练习 Oral practice Questions: 1. What isa hero? 2. Who is your hero in your heart ? Why ? The students work in pairs and talk about the topic. Then show the answers. 5 写作技巧 Writing skills “审”–审题“抓”–抓要点“扩”–扩词成句“连”–连句成文“改”–查错改错“抄”–抄写 The teacher explain the writing skills to make the prehend it clearly.
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