三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计.doc

三年级数学下册《面积和面积单位》
教学设计
魏寨街道彭村小学
2017年5月16日
新人教版小学三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计
课题：面积和面积单位
课型：新授课
教学内容：
人教版实验教科书三年级数学下册第6三年级数学下册《面积和面积单位》
教学设计
魏寨街道彭村小学
2017年5月16日
新人教版小学三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计
课题：面积和面积单位
课型：新授课
教学内容：
人教版实验教科书三年级数学下册第60至63页的内容。
教学目标：
通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意 义。
在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性， 初步理解面积单位的建立规则。
认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活 动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立 面积单位的表象。
教学难点：1•使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。
在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教具：多媒体课件；平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方 形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。
教学过程：
一、创设情景，生成问题。
（1）出示:教室的黑板•课桌•课本•文具盒。比一比，有什么不 同？
从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。
你们所比的黑板•课桌•课本长短指的什么？（长度）大小又指 的什么？（黑板•课桌•课本的面）
小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。(板书： 物体表面大小
)
二、探索交流，解决问题。
通过物体的表面感知面积。
指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，书本、课桌等等, 它们的表面在哪？
摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？
3•比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？
指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书：物体表 面的大小叫做它们的面积。)
运用“面积”说一说：黑板的表面比课桌的表面大。
通过封闭图形认识面积。
认一认：有哪些封闭图形？
指一指：封闭图形的面积。
比一比：哪个封闭图形的面积大一些？
归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的 大小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？
小结：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)
体验统一面积单位的必要性。
课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。
思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？
同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上 拼摆。
遇到困难，可在小组内寻求帮助。
学生操作。
因提供的每种图片均不够摆满整个图形，