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运用思维导图写出好作文
运用思维导图写出好作文(2)它的颜色是怎样的?
(3)它的味道怎样?
第一步：梳理头绪，写出简单作文。
(4)它对人们有什么作用?
有些孩子往往不知道自己应当写什么，能够说脑袋空空，
运用思维导图写出好作文
运用思维导图写出好作文(2)它的颜色是怎样的?
(3)它的味道怎样?
第一步：梳理头绪，写出简单作文。
(4)它对人们有什么作用?
有些孩子往往不知道自己应当写什么，能够说脑袋空空，
(5)你喜欢它吗?
写出来的文字自然就枯瘠无趣。一般xx的作文都是记述文，也
C．写风景——《秋天的校园》
就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不
(1)这是什么时候地方?
开时间、地址、人物、事情的起因、经过和结果。
(2)这是什么季节?
把这六要素运用《思维导图xx思维之联想接龙》写出来，
(3)有哪些光景?
并在大脑里形成提纲。
(4)光景发生了什么变化?
A．写人物——《我最喜欢的人》
(5)你看到这风景有什么感觉?
（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？
经过接龙回答出问题，就能够化成文字，这篇文章自然就
（2）他/她的长相是什么样的？
是作文了。
（3）你为什么喜欢他/她？
第二步：让作文更有条理、更xx
（4）有哪件让你印象深刻的事情？
当写完一篇作文时，哪怕绝不生动，最少也是一种进步。
B．写物品——《爱吃的水果》
这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的是词汇量和xx。
（1)它是什么样的?
运用思维导图写出好作文
那么，经过《思维导图之xx思维开花联想》能够扩大词汇量，平常家长也能够跟孩子多玩此项练习，还能够收集不同种类的词语：
颜色：白里透红、xx嫩、xx、红彤彤、洁白、碧绿、xx、绿油油、黑糊糊
味道：香馥馥、甜滋滋、香甜爽口、清凉酸甜、又苦又涩形状：尖尖的、弯弯的、圆滔滔、细长、椭圆
其次，想让孩子写作文有xx，不妨给孩子提供一些联接词，
比方：“首先接着然后最后”，“有的
有的有的”，“有时有时”等等。平常多练
习，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”
说xx了，读起来才合理。
第三步：把重点的句子写得更有文采
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会
涩涩的、不生动。怎样将“话”中的重点句子写得更详尽更具

体更有文采呢？这个时候，经过《思维导图之层级思维》逐步在解析和思考取把“话”写得更丰满些。
比方写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，能够提出这样的问题：
（1）什么颜色的小草呢？
（2）它从哪里长出来？
（3）你感觉它在xx生长高兴吗？
（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
经过一番冥思苦想，终于扩大写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，忧如开心地说：“太好啦！我想要快快xx！”