开会啦.doc

开会啦一、教学目标: 1 、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 2、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。。二、教学重难点:用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。三、教学准备: 1.(学生) 2.(老师) PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境问题导入探索新知巩固新知观察图,理解图意 11个小朋友要开会, 每人需要一把椅子, 会场上只有 7 把椅子。还缺几把椅子? 11-7 11-7=4 做练一练用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式? 11-7 =? 用自己喜欢的方法算来肯定和评价 11-7=4 (把) 表示“还差几个就同样多”的关系, 可以用减法做书上练习课前调整(手写) 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手, 进而调动学生的积极性探索方法实践方法小结小组讨论这节课我们学习了什么内容? 你有什么收获,有什么问题吗? 学生概括总结, 既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止, 不给过多的结论性东西, 不限制学生的算法。教学反思练习课(一) 例题: 15- 9= 1、练习 12- 9= 17- 9= 15- 8= 13- 8= 17- 8= 11- 8= 练习课(二) 51 1. 分解法: 想 15 分成 10和5, 用 10- 9= 1,1+5=6 2. 想加法算减法: 想 9+( )=15 , 9+6 =15, 所以 15-9=6 2 、直接写得数: (9)+(7)=16 (8)+(7)=15 16- 9=( ) 15- 8=( ) 16- 7=( ) 15- 7=( ) (3)+(9)=12 (8)+(6)=14 12-