场景歌教学设计及反思 [《场景歌》教学反思].docx

场景歌教学设计及反思 [《场景歌》教学反思]

　　篇一
　　《场景歌》这篇课文核心是让学生感受场景美，生活美，感知量词的使用措施，激发学生理解、观测大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。　　
　　教学本学时，我核心是通过引导学生想场景歌教学设计及反思 [《场景歌》教学反思]

　　篇一
　　《场景歌》这篇课文核心是让学生感受场景美，生活美，感知量词的使用措施，激发学生理解、观测大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。　　
　　教学本学时，我核心是通过引导学生想像画面、观测画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的到处景物所有是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺少指引。如能“以讲促说”也许比看画面效果要好些。　　
　　课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，并且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最爱慕的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的爱好，活跃了课堂氛围，达到了预期的效果。　　
　　教师是教学的组织者、引导者和合伙者。我觉得我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才干建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。
　　篇二
　　《场景歌》第一学时教学反思
　　长处：
　　，进一步巩固学生的识字成果。
　　、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等措施，让学生真正体会到量词的表达效果。
　　局限性：
　　，过多得使用“较好，真不错”等俗套的评语。
　　，特别是量词的学习方面，侧重在理论上多部分，缺少实践练习。
　　改善措施：
　　，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
　　，或运用课下时间对孩