吉林省蛟河红星小学县级专业发展学校研培简报.doc

妙“国培”奇葩提升专业标
吉林蛟河县级教师专业发展学校建设项目
蛟河市红星小学
主编：刘宏文 2016年9月28日
"卷首语
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加偌的赏朋。
校本研
强化学。继续开展骨干 教师读书活动，确定读书书目，要 求骨干教师每学期精读一本教育专 著，并写出读书心得。
加强骨干教师的培训工作，
鼓励教师积极参加各级各类培训， 在最短时间内快速提升自己的业务 水平和信息技术的应用与整合能 力。 •.
加强校内“传、帮、带"活 动，以课堂为载体，切实提高青年 教师专业水平。在校内坚持“结对 子"活动，从思想交流、课前的学 情分析、教材分析到教学过程设 计、课后反思均进行随时对话、•
“跟踪听课"、重点强化“示范 课” “随堂课” “诊断课”，让骨 干教师发挥示范引领作用。
结合“两专四课”活动，开 展骨干教师示范课活动，在活动中 实现“名师引领"，有效提升全体 教师的课堂教学水平。
“压担子"促使青年教师更 稳定、持续发展。在学校工作中， 对骨干教师适时加压工作担子，如 年级组长、教研组长等，让他们充 分感受到成长的体验和赏识的愉 悦，进一步激发骨干教师自我成长 的需要。
建立骨干教师档案，记录他 们成长的点点滴滴，有利于教师适
时提出新的工作要求，促使其沿着 优秀青年教师、教学能手、学科带 头人、名教师的轨迹发展。
（四）青年教师培训。
制订自我专业发展规划：
每位青年教师要制订一份具体 的“自我专业发展规划书”（三年 规划）。
拜师结对
去年我校开展了 “师徒结对喜 牵手，教学相长共发展 师徒签
约仪式"，对师傅和徒弟（8名事业 编教师）提出目标和要求，签订了 师徒结对协议书。骨干教师履行好 自己的职责，做好“传、帮、带" 工作。“传"即传授教学经验和方 法；“帮''即帮助熟悉教材、课 标，掌握教学基本功；“带”即带 出好的教学作风和思想作风来。青 年教师向老教师学师德、学技能，
仔细研究老教师的讲课技巧，学习 老教师的讲课思路，尽快熟悉本学 科的教学技巧，提高授课水平。要 求指导教师教案公开，课堂公开， 以便于青年教师及时听课学习，青 年教师要写详案，分课时备课，教 案要征求指导教师的意见。被指导 的青年教师每周至少听指导教师的 课1节，指导教师听被指导教师的 课每学期不少于2节，切实做好备 课、听课、说课、评课四个环节。 青年教师的教学成绩与指导教师的 考评挂钩，以激励指导教师的责任 感。期末做好对师傅、徒弟工作的 考核。
加强青年教师教育教学理论 的学习 '
（1） 每学期研读一本教育教学 理论书籍，并写一篇读书心得。
（2） 每学期开设教育教学专题 讲座各一次，努力提高青年教师的 教育教学水平。
（3） 每学期召开一次教育教学 研讨会，以便互相交流，互相促’ 进，共同提高。
（4） 采取“走出去，请进来” 的方式，拓展视野，取长补短，增 长见识。“走出去"即利用一切可 能的机会，组织青年教师到兄弟学 校听课、学习、交流。“请进来”
即不定期请专家来校与青年教师进 行座谈交流。
强化汇报课制度
青年教师每学期必须上一节汇 报课，学校结合“两专三课"，组 织青年教师进行赛讲。组织好课前 磨课、说课，课后评课，写好教后 感或反思。由各教研组组织实施， 学科内全体教师都要听课，提倡青 年教师跨学科听课。
..
第一学期组织板书比赛或说课 比赛，第二学期进行朗读比赛，以 提高青年教师的基本功。
'6 .建立青年教师成长档案袋
学校对每位青年教师建立成长 档案袋，记载青年教师的成长足 迹。
本年度将着力为教师专业化的 发展构建平台，抓实教研组业务活 动，抓好过关课、常规课、研究 课、示范课、竞赛课，充分发挥我 校名师资源优势，开展传帮带活 动，帮助青年教师尽快成为市骨干 教师。
（五）新教师培养
制定职业规划。
要求新教师要对自己的职业有梦 想，制定出一个完整的规划，并有 计划、有步骤实施。尤其是坚持阅 读，养成读书习惯，边实践边学习 边改进，将理论和实践相结合。
新教师要认真学习研究新课一 标。对新课标规定的教学目的、教 学要求、教学内容等都要切实掌 握，对新课标中指出的教学中重视 的问题必须结合自身教学实际切实 重视。
精备教材、教法。要认真钻研 教材，了解新教材编写的指导思想
及体系结构，熟练掌握新教材及所 教学段教材的重点和难点。以上内 容在教案里要体现出来。教学方法 运用得当，要积极学习，努力探索 适合自身特点学科教学规律行之有 效地教学方法。
苦练教学基本功。从培养学生 良好习惯开始，练好粉笔字、钢笔 字、