条形统计图优质课公开课教案.doc

条形统计图
教学内容：青岛版小学数学三年级下册113——117页信息窗1。
教学目标：
通过调查和收集每个同学的校服尺码这一实例，进一步掌握条形统计图（一格代表1 个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图一般步骤和方法，认识条形统计图条形统计图
教学内容：青岛版小学数学三年级下册113——117页信息窗1。
教学目标：
通过调查和收集每个同学的校服尺码这一实例，进一步掌握条形统计图（一格代表1 个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图一般步骤和方法，认识条形统计图的纵轴、 横轴，会制简单的条形统计图。
经历调查和收集每个同学的校服尺码统计过程，进一步体验收集数据、整理数据、分 析数据的方法，并能对统计结果作出分析，进一步发展统计意识。
能够根据统计图回答简单的问题。
在合作探究知识的过程中，培养观察、想象、动手操作能力，形成初步的实践能力。
教学重难点
教学重点：经历自主探索绘制1格表示1个单位的条形统计图的过程，认识条形统计 图的纵轴、横轴，并能从统计图中发现、提出并解决问题，体会统计图的价值。
教学难点：理解条形统计图中1格表示1个单位。
教具准备：与课堂活动相关的各种统计的资料、多媒体课件。
学具准备：空白统计表和两张条形统计图纸、水彩笔。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
师谈话：我听你们老师说，下学期我们要定新校服了，为了了解咱们全班同学的校 服尺码情况，课前我让各小组收集了小组成员的校服尺码，同学们都收集好了吗？哪 个小组来汇报一下？
学生V匚报 第一小组校服尺码记录单
姓名
尺码
姓名
尺码
尺码
135及135以 下
140
145
150
155
160及160以 上
特体
人数
我们组调查了第（ ）组（ ）位同学的校服尺码，用（
）方法对上面的尺码进行整理，得到我们小组的尺码情况。
学生汇报的同时老师输入数据
师：同学们真棒，各小组不仅收集了各位同学的校服尺码，还用不同的方法对尺码进 行了整理。真棒！
师：同学们请看，这是我们小组校服尺码的情况，现在，我想知道我们全班同学校服 的尺码情况，比如：各种尺码的人数，穿哪个尺码的最多，哪个最少？能直接看出来 吗？（生：不能）
师：怎样才能清楚地表示出来呢？
生：把刚才记录的数据进行整理，填在统计表里。
师：很好，下面我们一起来整理一下。出示
全班校服尺码情况统计表
尺码
合计
135 及 135 以上
140
145
150
155
160及以上
人数
师：刚才同学们收集了我们班校服尺码的人数，并对这些数据进行了整理，制成了统 计表，这些过程就是我们收集数据和整理数据的过程。（板书：收集数据 整理数据）
二、探究新知
探究统计图的制作方法
师介绍：这些数据除了用统计表表示外，还可以用一种新的方法进行描述，同学们想
不想知道？
生：想
师：就是用统计图表示。（课件展示空白统计图），下面咱们来认识一下这种统计图。
介绍横轴、纵轴。
（1） 沿水平方向从左向右的这条射线叫做横轴。
出示：横轴
大家用手势表示一下哪条是横轴。
仔细看一看，这幅图中横轴表示的是什么？
生：表示的尺码
（2） 和